走进化学科学概述讲述.ppt

普通高中课程标准实验教科书 化学1（必修） 项目一认识化学科学 任务一 走进化学科学 溶洞的形态为什么会发生变化？ 自然界中的 溶洞 [实验探究] 在澄清石灰水中通入适量的CO2 再通入过量的CO2 ，观察现象。 实验内容 实验现象 结 论 通入适量 的CO2 通入过量 的CO2 出现白色沉淀 白色沉淀消失 出现白色沉淀 由于溶洞中含有 较高浓度的CO2 ， 发生了 CaCO3→Ca(HCO3)2 → CaCO3 的转化 加热得到的 澄清溶液 探空气球和飞艇 气球、飞艇为什么会飞起来？ 制造它们用到了同一种物质，是什么？ 在实验室和工业上如何制取它？ 现代炼铁高炉 古代冶铁图 化学探究的 一般方法： 提出问题 观察思考 提出假说 收集证据、验证假说 表达交流 完善证据、得出结论 化学科学发展的几个重要历史时期： 1661年，英国化学家、物理学家波义耳提出 化学元素的概念，标志着近代化学的诞生。 1771年，法国化学家拉瓦锡建立燃烧现象的 氧化学说，使近代化学取得了革命性的进展。 1803年，英国化学家、物理学家道尔顿提出 原子学说，为近代化学的发展奠定了坚实的基础。 1869年，俄国化学家门捷列夫发现元素周期律， 把化学元素及其化合物纳入一个统一的理论体系。 门捷列夫 我国古代在化学发展方面的贡献 化学 化学科学的探索空间 诺贝尔化学奖 1993年　K.B. 穆利斯（美国人）发明“聚合酶链式反应”法　　　　M. 史密斯（加拿大人）开创“寡聚核苷酸基定点诱变”法 1994年　G.A. 欧拉（美国人）在碳氢化合物即烃类研究领域作出 了杰出贡献 1995年　P.克鲁岑（德国人）、M. 莫利纳、F.S. 罗兰（美国人）　　　　阐述了对臭氧层产生影响的化学机理，证明了人造化学物 质对臭氧层构成破坏作用 1996年　R.F.柯尔（美国人）、H.W.克罗托因（英国人）、R.E.斯 莫利（美国人）发现了碳元素的新形式——富勒氏球（也 称布基球）C60 1997年　P.B.博耶（美国人）、J.E.沃克尔（英国人）、J.C.斯科 （丹麦人）发现人体细胞内负责储藏转移能量的离子传输 酶。 2000年　黑格（美国人）、麦克迪尔米德（美国人）、 白川秀树（日本人）因发现能够导电的塑料有功 2001年　威廉·诺尔斯(美国人)、野依良治(日本人)、 巴里·夏普莱斯(美国人)在“手性催化氢化反应” 领域取得成就 2002年　约翰·芬恩（美国）、田中耕一（日本）、库尔 特·维特里希（瑞士） 发明了对生物大分子进行 确认和结构分析的方法和发明了对生物大分子 的质谱分析法 2003年 彼得·阿格雷（美国）、罗德里克·麦金农（美国） 在细胞膜通道方面做出的开创性贡献。 屠呦呦是一个能在人类医学发展历史上留下浓重一笔的人。 这就是多少文人墨客、达官贵人不惜耗尽一生，千金散尽 所苦苦追求而不得的“青史留名”。 化学是在原子、分子层次上认识 物质的结构、性质，变化规律的自然科学。 它具有实用性和创造性，并有巨大的探索 空间。已成为现代科学中的 “中心学科”。 小 结 化学 1 化学 2 有机化学基础 物质结构与性质 实验化学 化学反应原理 化学与技术 化 学 必修模块 选修模块 认识化学科学 化学实验基础 常见无机物及其应用 物质结构基础 化学反应与能量 化学与可持续发展 化学与生活 课程考核 考核内容 考核方式 考核标准 权重 考核人 理论考核 期末试卷 A优秀、 B良好 C及格、 D不及格 60% 教师 技能考核 实验操作的掌握程度 A优秀、 B良好 C及格、 D不及格 20% 教师 平时表现（学习目的明确性、学习主动性、学习态度等） 考勤、作业、实验报告、提问 A优秀、B良好 C及格、 D不及格 20% 教师 总成绩=平时（课堂表现+作业+考勤） +期末考核+技能考核 二、化学是具有创造性、实用性的科学 化学的特征是认识分子和制造分子。 三、化学科学的形成和发展 四、化学科学的探索空间 一、化学科学的涵义： 化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的自然科学。 第一节 走近化学科学 本节教材要点: (1)化学是在原子、分子水平上