八下Unit5topic1sectionA.doc

八年级下册教案设计 Unit 5 Feeling Excited Topic 1 I’m so happy. 课 题 第一课时 Section A 版 本 仁爱版 执教者 上课时间 教材分析 本课通过Jane 询问Kangkang兴致勃勃的原因，引出对话的主题：描述情绪与表达情感。对话呈现了本课所要学的语法重点：Linking verb + adjective, 并呈现了新出现的短语：invite sb. to do sth., 复习了已学过的重点短语prepare sth. for sb., say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb. 和a ticket to … 的用法，同时在对话中呈现了交际功能用语：-How are you doing? –Very well, thank you. Guess what! 和What a pity! 帮助学生学会如何表达和描述情绪。 通过Kangkang的父母邀请Jane, Maria 和 Michael的父母去看电影The Sound of Music, 把小伙伴们留在家里小聚，以及Ｍr. Brown没有买到The Sound of Music的票引出描述情绪的相关词汇和表达。 教学目标 法制教育 培养他们的互助互爱的精神，在能够正确处理个人情绪的同时帮助他人排解不良的情绪。 能力目标 1. 能听懂有关情绪的询问与表达的简单对话和陈述。 2. 能正确地运用本课的交际功能用语问候或表达情绪。 3. 能正确朗读课本的有关情绪描述的文本材料及难度相当的材料。 知识目标 1. 学生能正确拼读并运用以下词汇： (1)单词表中的黑体单词invite (2)连系动词：be,look, feel, taste, smell和sound (3)描述情绪的形容词：excited, happy和disappointed 2. 学生能正确运用以下短语造句： invite sb. to do sth. prepare sth. for sb. say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb. a ticket to … 教学难点 1. 学生对功能用语How are you doing? 的理解。 2. 描述他人情绪时连系动词正确形式的运用。 教学重点 学生在交流中能自如地运用系表结构和以下短语：invite sb. to do sth. prepare sth. for sb. 解读 学生 通过对Section A的学习，学生能够在学会描述和表达自己情绪的同时，学会控制不利于自身的消极情绪，并且能够学会关注他人的情绪，在别人情绪低落时主动帮助排解不良的情绪，互助互爱。 解读 方法 教学方法 通过听力训练，鼓励学生通过图片和形容词的感情色彩大胆预测即将听到的内容，对所要完成的题目进行初步的判断。 教学手段 多媒体教学 教学准备 通过报刊、网络搜集影像及查阅资料并整理 Ⅵ. Teaching procedures Step Interaction pattern Student activity Teacher activity Introduction 1. The whole class work. 2. The whole class work. 3. The whole class work. 1. Focus their attention on the teacher. 2. Students describe their own feelings: Yes, we are very happy. 3. Students observe the picture and answer the question: Yes, they do. 1. Greet the students and make them ready for learning. The teacher plays the flash of the song, Do Re Mi. 2. The teacher asks the students if they are happy to see each other after the winter holiday. 3. The teacher shows the third picture of 2 on the screen: Do they look happy? Presentatio 1. The whole class work. 2. The whole class work. 3. The whole class work. 1. Observe t