2015年秋季《中外教育史》期末考核汇编.doc

期末作业考核 《中外教育史》 满分100分 一、名词解释（每题5分，共30分） 1、《学记》 《学记》全文共20节，1229个字，篇幅虽短，内容却相当丰富、精辟、深刻，是我国先秦时期教育思想和教育实践的概括和总结。《学记》主要论述了教育作用与目的、学校管理和教育教学的原则、方法，以及教师问题等有关教育理论与实践的问题。 2、有教无类 教育面前人人平等,每个人都有接受教育的权利.教育没有高下贵贱之分.孔子的学生中就是各种阶层的人都有,所以他主张有教无类. 3、中国科学社 中国科学社，原名科学社，是由留学美国康乃尔大学的中国学生赵元任、任鸿隽、杨铨等在1915年发起成立的民间学术团体，以“联络同志、研究学术，以共图中国科学之发达”为宗旨。 4、《理想国》 《理想国》是古希腊著名哲学家柏拉图（Plato 公元前427-公元前347年）重要的对话体著作之一。 5、教育心理学化思想 是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。 6、国家主义教育思想 是近代兴起的关于国家主权、国家利益与国家安全问题的一种政治学说。在本质上，国家主义就是一种研究治国之道和治国之术政治哲学学说。其价值的归依是国家。国家主义认为国家的正义性毋庸置疑，并以国家利益为神圣的本位，倡导所有国民在国家至上的信念导引下，抑制和放弃私我，共同为国家的独立、主权、繁荣和强盛而努力。 二、简答（每题5分，共30分） 1、简述宋初三次兴学的内容及其影响。 答： 第一次兴学运动是在【宋仁宗】庆历四年（公元1044年），即所谓“庆历兴学”。这次兴学运动是由宰相【范仲淹】等人倡导和组织的。庆历兴学的主要内容有两项：一是州、县立学，并改进太学和国子学。经过整顿，太学屋舍扩大；讲官博士员也有所增加。二是改革科举。凡应科举者须先受教育，规定士子在学三百日方准考试。考试内容先策、次论、次诗赋，三场通考决定去取。庆历兴学维系时间不久，因范仲淹被罢出朝而告吹。 第二次兴学运动是从【宋神宗】熙宁四年(公元1071年）开始，宋神宗元丰元年（公元1078年）继续推进，即所谓“熙宁、元丰兴学”。这次兴学运动是由宰相【王安石】发动和领导的。其主要内容包括如下几个方面：一是整顿地方官学和实行太学“三舍法”。熙宁四年五月，皇帝下诏命诸州设学官、拨学田、置小学教授，以改变地方官学徒具虚名的状况。熙宁四年十月，颁行太学【“三舍法”】。元丰二年又制定太学令，进一步完善了太学“三舍法”。二是改革科举制度。王安石认为，学校是培养人才的场所，科举取士应“本于学校”。但当时学校尚未完全恢复，权益之计就是改革科举考试的办法。熙宁四年，根据王安石的建议，废罢明经试科而增加进士名额。进士考试取消诗赋、帖经和墨义，改为经义和策论。又另立新科明法，试以律令等，合格即取。三是创办和恢复各种专科学校。熙宁五年，根据王安石的建议，本着“兼文武”、“求专门”的目的，首先在京城武成王庙创办了学习军事的专科学校，即武学。熙宁六年，在王安石的主持下，朝廷设立了经义局，着手对《诗》、《书》和《周礼》进行新的注释和讲解。熙宁八年，完成了上述三部书的编辑出版工作，称为【《三经新义》】，作为全国统一的经学教材。熙宁、元丰兴学持续时间较长，取得成就较大。后来，随着王安石变法的失败，其兴学运动半途而废。 第三次兴学运动是在【宋徽宗】崇宁元年（公元1102年）开始的，即所谓“崇宁兴学”。崇宁元年八月，诏天下兴学，以三舍考选法令行天下。州置教授二员，县亦置小学。县学生选考升州学，州学生三年升太学。崇宁三年，又下诏以学校取士，停废科举。可见，此次兴学只是恢复熙宁、元丰兴学的某些措施，在学校制度方面没有多大改变。所不同的是，曾一度停废科举。宋初的三次兴学运动，尽管每次时间不长，但取得的成就很大。它的积极意义在于：在整个社会造成了重视学校教育的影响；在一定程度上摆脱了学校对科举的依附；推动了学校教育事业的发展。因此，宋朝无论是中央的官立大学还是地方的郡县学校都比唐朝发达，学生的入学范围和名额也比唐朝时期有所扩大和增加。 2、如何评价资产阶级维新派的教育思想。 戊戌变法时期资产阶级维新派在文化教育方面提 出了很多有价值的观点主要有主张废除科举制度兴办新式学校认为教育的宗旨在于培养有特色之国民提出建立从幼稚园教育经过小学教育中学教育一直到大学教育的 完整的学校教育体系提倡德智体美全面发展的教育思想这些思想对后来教育的发展 产生了积极的影响 3、张之洞“中学为体，西学为用”的教育思想。 “中学为体，西学为用”是张之洞教育思想的基本思想，是说教育首先要传授中国传统的经史之学，这是一切学问的基础，然后再学习西学中有用的东西，以补中学的不足。他认为，中学的作用在于“固其根柢，端其识趣” 。学中学的具体要求。“必先通经以