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羅馬數字教學-----實作心得二年15班教師 沈桂珍 一.前言：本學期到市立台北教育大學進修， 在「數學史」和「數學特論 」的課堂上，屢屢談及「羅馬數字」如：印在美國鈔票上面的、一部份時鐘的鐘面上、有些建築物上面……都還可以看到「羅馬數字」。 所謂『教學相長』因此也引發了我想【學】 「羅馬數字」和【教】 「羅馬數字」的動機和興趣。 在國小任教二年級的我想到：本學期的數學課程當中有： 「時間和日期」、 「0 、 1 、 2 、 4 、 5 、 10的乘法算式」 、和 「200以內的數」的單元與我想教的「羅馬數字」正巧有契合之處，所以就選擇了教「羅馬數字」。 教材分析（根據教學指引）：使用國家教育研究院籌備處出版數學教師手冊第三冊 單元名稱 200以內的數 時間和日期 0、1、2、4、5、10的乘法 教 材 分 析 1.熟悉200以內數的順序。 2.能認識200以的數，並進行位值單位的換算。 3.和為100以內的直式加法。 4.被減數為100以內的退位減法。 1.能認識鐘面上的時刻是幾點幾分。 2.能認識「年」、「月」、「星期」、「日」，並知道「某月有幾日」、「一星期有七天」。 3.嘗試用算式計算「從某月某日到某月某日共有幾天﹖」 1.能理解乘法的意義、倍的概念。 2.了解「同數相加」的乘法意義、乘法的交換律。 3.理解並熟背乘法口訣。 發揮想像力，猜猜看這些符號「Ⅲ」、 「Ⅵ」 、 「Ⅸ」 、 「ⅩⅠ」代表什麼意思？為什麼這樣猜？ 我 猜 的 答 案 我 的 理 由 是︰ Ⅲ Ⅵ Ⅸ ⅩⅡ 老師講古---介紹羅馬數字 1.羅馬數字系統源自----- 特魯利亞文﹙Etruscan﹚，只用7個符號，包括： Ⅰ（1），Ⅴ（5），Ⅹ（10），Ｌ（50），Ｃ（100），Ｄ（500），Ｍ（1000）。 2.羅馬數字並沒有﹙0﹚，可是按照下面的規則，卻可以表示任意自然數。 3.重複數次決定倍數︰1 個羅馬數字重複幾次，就表示這個數的幾倍。例如：Ⅴ Ⅴ=10 ★ 但同樣的數字最多只能出現3次。 Ⅹ Ⅹ Ⅹ=30 Ⅰ Ⅰ Ⅰ=3 4.右加左減︰在一個較大的羅馬數字的右邊記上一個較小的羅馬數字，表示【大數字加小數字】。 例如︰ⅤⅡ（5+2=7 ） ＬⅩ Ⅹ Ⅰ（ 50+10+10+1=71 ） ⅩⅤ（10+5=15） ＣⅩ Ⅹ ⅠⅠ（100+10+10+2=122 ） MMIX（1000+1000+9=2009） MMX（1000+1000+10=2010） 5.在一個較大的羅馬數字的左邊 加上 1 個較小的羅馬數字，表示 【大數字減小數字】。 例如：ⅠⅩ （10 - 1=9 ） ⅩＣ（100 -10=90 ） ⅠⅤ （5-1=4 ） ⅩＣⅠⅩ（100 -10+10 -1=99） 但是記得，左減不能跨超過一位。 ※ 意思是說：不能百位減個位，只能百位減十位， 或十位減個位 。 例如：99不能用ⅠＣ（即不能用100 - 1，因為跨超過一位了！而是：X C I X 100-10+10-1=99 ） 195 不能用V C C （即不能用200-5=195，而是要寫成C X C V 100+100-10+5=195 ） ★其他規則， 因目前二年級小朋友，尚且不需用到故暫時擱置。 牛刀小試---用重複數次法、大數字加小數字法、大數字減小數字法---試著寫出1~100的羅馬數字。 數字 羅馬數字 數字 羅馬數字 數字 羅馬數字 1 Ⅰ 11 21 2 12 29 ⅩⅩⅨ 3 13 30 4 14 40 5 Ⅴ 15 48 6 16 49 7 17 50 Ｌ 8 18 60 9 19 90 10 Ⅹ 20 98 動動金頭腦---學以致用篇-以下的答案請全部都用羅馬數字作答。 報讀時鐘 1.請將鐘面的數字填上。 2.現在的時刻是（ ）點 （ ）分。 3.17分鐘前是（ ）點（ ）分。 4.26 分鐘後是（ ）點（ ）分。 請填上（）2010年（）1月的月曆表 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 Ⅰ Ⅴ Ⅷ ⅩⅠ ⅩⅩⅦ ⅩⅩ