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同课异构学生教案
千古多少兴亡事,怀人念己叹人生
——咏史怀古诗鉴赏
学习目标:
1. 扎实掌握咏史怀古诗的基本常识,提升诗歌鉴赏能力。
2.反复诵读,合作探究,总结咏史怀古诗常用的手法及表达的情感。
3. 掌握咏史怀古诗的解题方法和技巧,并能规范答题。
学习重点:
总结咏史怀古诗常用的手法及表达的情感,掌握咏史怀古诗的基本常识。
学习难点:
掌握咏史怀古诗的解题方法和技巧,并能规范答题。
方法指导:自读、探讨、归纳、总结
学习过程:
【课前预习】
1、链接:【走近“咏史怀古诗” 】
1、咏史怀古诗:
咏史诗是以吟咏或评论历史故事、历史、人物为题材,借此抒发情怀、讽刺时事的诗。
怀古诗是由凭吊古迹而产生联想、想象,引起感慨而抒发情怀抱负的诗。
由于这类诗歌都以古人、古事、古迹为描写对象,思想大都比较沉重,感情基调一般都比较苍劲悲凉,所以并称咏史怀古诗。
2、咏史怀古诗的结构一般是临古地——思古人——忆其事——抒己志。
临古地——A.前代的都城:咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京
B.发生过重大事件的地点:骊山、赤壁、新亭、隋堤、马嵬、华清宫、汴河
C.历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙:湘妃祠、乌江亭、陈琳墓、李白坟
D.特定的历史朝代:六朝、吴国、隋代、安史之乱、南唐后蜀等。
3、咏史怀古诗常用意象:历史人物,历史事件 历史古迹(吴钩 乌衣巷 淮水 柳营 后庭花 六朝 金陵等)
4、常用手法:运用典故,今昔对比,借景抒情,借古讽今,虚实结合,以小见大等
5、语言:含蓄蕴藉
6、风格:或雄浑壮阔,或含蓄沉郁
7、解答咏史怀古诗的基本步骤与方法:
①弄清作品所涉及的历史事实、历史人物或运用的典故(写什么)。
②揣摩作者写这段历史、这个古人的意图所在(为什么写 )即抓住历史人物或事
件与时局和诗人自己身世之间的连接点。③推敲作者所抒发的感情(诗人抒发什么感情或在诗中表现出什么态度)。3、合作探究:
阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
登金陵凤凰台
李白
凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。
吴宫①花草埋幽径,晋代②衣冠③成古丘。
三山半落青天外,一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
①吴宫:三国时孙吴曾于金陵建都筑宫。②晋代:指东晋,南渡后也建都于金陵。③衣冠:指的是东晋文学家郭璞的衣冠冢。现今仍在南京玄武湖公园内。一说指当时豪门世族。
(1)概括这首诗的颔联、颈联的内容,并说出作者在这两联中寄寓着怎样的感慨?(4分)颔联写六朝古都的历史遗迹,颈联写金陵美丽的自然风物;寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
【解析】颔联“吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘”,抓住关键词“吴宫、晋代”,可知写的是南京作为六朝古都时的情况。颈联“三山半落青天外,一水中分白鹭洲”,抓住关键词“山、青天、水、白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。前一句是昔,后一句是今,目的显而易见,古今对比,抒发作者古今兴亡盛衰之感。
(2)“总为浮云能蔽日”句运用了什么修辞手法?指出尾联表达了作者怎样的思想感情?(4分)
比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽,忧奸邪为非作歹;②忧贤者包括自己不得任用,忧国忧君忧民。
【解析】结合作者经历及诗歌内容,可以推知是比喻的修辞手法,浮云比成那些蒙蔽君王的奸邪小人,遮住了自己望长安,自己不得见长安,自然不会被统治者所重用。
技术指导:鉴赏咏史诗四步曲:
1.懂:即写什么? 弄清史实,了解作者,找准连接点 (主旨)。
2.审:即审明题目要求,善于运用试题中的有效信息。
3.书:即书写答案。题目怎么问就怎么答, 规范作答。要依据诗歌的具体内容,恰当地运用相关术语表达。
4.查:即检查要点全不全,语言通不通。
4、当堂检测:
(一)阅读下面这首唐诗,完成下面的题
春日秦国怀古
周朴①
荒郊一望欲消魂②,泾水萦纡③傍远村。
备 注
【自主学习指导】
认真阅读相关材料,初步掌握解读这类诗歌的突破口。
充分利用课下注释,读懂诗歌,准确把握意象,理解作者的情感。
提示:
1、白鹭洲:古代长江中沙洲,在南京水西门外,因多聚白鹭而得名。
2、浮云蔽日:喻奸邪之障蔽贤良。比喻谗臣当道。6、3、此诗一说是天宝(唐玄宗年号,742~756)年间,作者奉命“赐金还山”,被排挤离开长安,南游金陵时所作;一说是作者流放夜郎遇赦返回后所作。
4、“凤凰台”在金陵凤凰山上,相传南朝刘宋永嘉年间有凤凰集于此山,乃筑台,山和台也由此得名。
④分析作者的写法(这种态度运用什么方法表达)
2、自主学习:
1.熟练背诵《念奴娇·赤壁怀古》、《永遇乐·京口北固亭怀古》。
2.准确默写下列诗歌
《念奴娇·赤壁怀古》
《永遇乐·京口北固亭怀古》
3.咏史怀古诗多用典故,因此首先要弄清史实,对作品所涉及的史实和人物一定要有所了解,这两首词
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