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On the farm的教学设计 王 晶 [教材简析] 本课是《牛津英语》4A Module 4 Unit 1中关于农场动物喜欢吃的食物方面的内容。在此课中，主要学习一些关于农作物的单词及与其相关的小对话，并在此基础上进行相应的知识拓展与延伸，力求培养学生在实际生活中的综合语言运用能力。 [设计理念] 本课的教学设计遵循新课程标准的要求，体现新课程思想理念。面向全体学生，突出学生主体，并尊重个体差异。能够灵活的运用多媒体技术授课，给学生提供贴近生活实际，贴近时代的内容健康而丰富的课件等，拓展学习和运用英语的渠道，注意学科的综合运用，以及科学和人文的结合。通过游戏和创设情境等手段激发学生的学习兴趣，寓教于乐，为学生营造民主、和谐、宽松的学习氛围和自我表现的空间，使他们在兴趣中求知，开心的学习。 [课例标题] On the farm [教学设计] 教学目标： 知识与能力目标 通过学习，学生能够听说、读写单词 grass ，hay ，corn及对话“What do hens like？”“They like corn.”“Here’s some corn.” 过程与方法目标 通过启发式教学和任务型教学途径，鼓励学生拓展思维，把对话内容与生活实际联系起来，使其更好的掌握和应用对话内容。 情感态度与价值观目标 通过对本课单词和对话的学习，使学生了解一些农场动物及其所喜爱吃的食物，从而了解一些农场动物的生活习性，拉近学生与自然的距离，让学生知道不仅要人与人和谐，更要人与自然、人与动物和谐。 教学难点： 1.单词的认读与熟记及个别单词的发音，如corn。 2.对话“What do hens like？”“They like corn.”“Here’s some corn.” 教学重点： 对本课单词的掌握和应用及对所学对话在日常生活中的灵活运用。 教具准备： 图片，单词卡片，小组礼物，磁带，课件。 媒体使用： 录音机，电脑，投影仪，幻灯。 教学步骤： 一、准备（Warm-up） 1.唱英语歌。 2.师生问候。 3.课前复习。 T：Hello！How are you today? What animals do you like? 和几个学生进行自由问答。然后问问学生在刚才那首歌里听到了什么动物。学生边说出听到的动物教师边往黑板上贴相应的图片。猜猜这些动物们在哪儿？自然出示本课标题——On the farm。 根据各组表现，给礼物鼓励。 二、导入阶段（Presentation） 教师问问学生喜欢黑板上贴出的图片中哪种动物，再让学生猜猜教师喜欢什么动物。教师喜欢小狗，然后让学生看幻灯片，说说有几只狗，它们都是什么颜色，再猜猜它们在哪？ 由此自然过渡到新单词“grass”。 三、新课呈现阶段（Emerge） 1．单词教学： (1)出示“grass”图片，个别说，集体说，边拍手边说单词，让学生根据发音拼读单词并上板书“grass”。找一组同学用grass造句或拼读，给礼物。 (2) 问问学生What colour is the grass?看大屏幕，出现不同季节的草。春天草是绿色的，但在秋天草又黄有干，干的草又叫做——hay. 出示图片，个别说，集体说，注意强调“-ay”的发音，让同学拼读单词，上板书“hay”。然后请学生换第一个字母得到其他单词并拼读出来。 找一组同学造句或拼读单词，给礼物。 问问学生用hay都可以做什么？看幻灯片，用hay可以做漂亮的草帽和漂亮的手拎包。 (3)看大屏幕，出示另外一种hay，What’s this？自然讲出新词corn。出示图片，个别说，集体说，找学生拼读单词，上板书。 找一组同学造句或拼读单词，给礼物。 看大屏幕，出示不同种类的corn，问问用corn可以做什么？幻灯片出示corn candies和corn juice。教师问学生喜欢corn juice么？介绍自己更喜欢爆米花—popcorn，出示图片，并有一首关于popcorn的小诗，学生一起齐读。 2．对话教学： (1)教师出示幻灯片让学生猜猜What do they like？学生会说“They like popcorn.”教师根据学生佩带的头饰问：Where are the sheep？佩带绵羊头饰的同学就站起来“We are here.”然后教师让学生猜一猜 What do sheep like？并出示幻灯片，学生会根据多方信息回答出They like grass.新句型“What do sheep like？”“They like grass.”自然呈现。 找两组同学操练对话，给小组礼物。 (2)教师问，Hello horses！What do you like？学生根据所戴的动物头饰进行回答We l