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怎样做好地理综合题？ 教学内容 解综合题思路，近几年综合题。 教学目标 学会做综合题，提高四项基本能力。 教学重难点 构建答题模式，表述正确简洁。 教学方法 讲解法、案例法、讨论法、对照找错法。 认识高考综合题 区域+主题 1.区域一个中国的，一个世界的。 2.主题为地理事物或地理现象。 3.围绕主题给材料。 4.围绕主题设问，设问彼此联系。 1.图中所画区域不知道在哪里？ 2.看不懂图文讲的是什么? 3.题目问的大，不知道从何答起？ 4.题目问的很奇怪，不知道怎么开口答题？ 5.不能把材料和设问联系起来。 6.不能把题目与所学知识联系起来。 7.把材料和相关知识多写点，老师总该给点分。 我们的困惑。 我们的目标 学会获取和解读信息。 学会调动和运用知识。 学会描述和阐释地理事物和地理现象。 学会论证和探讨地理问题。 解综合题的思维过程 一、审题—也就是获取和解读信息，调动和运用知识（技能)的过程。包括审材料和审设问。 1、审材料。 材料包括文字材料和图表材料。对于文字材料，我们要圈划关键词句。 图表材料有区域地图、统计图表、等值线图、景观图、示意图。不同的图有不同的读法。特别要注意图例和注记等细节，平时要养成好的读图习惯。 要把材料和所学地理知识联系起来。地理素养好的同学能快速全面的读懂材料，不只是看到表面，还能看到实质。 解综合题的思维过程 2、审设问。弄清楚设问考查什么（考点）、怎么考（题型）。 有的设问很简单，指向明确，一看就知道考什么。 有的设问很大，不知从何说起。要注意限定条件。 有的设问很小，感觉无话可说。要展开想象，发散思维。 有时要把设问转换为我们熟悉的问法、熟悉的考点。 有时要对设问进行语法分析，划出主谓宾、定状补，把握关键词、中心词，限定条件。 解综合题的思维过程 二、解题。 在审设问的基础上构建答题模板，列出答题要点，不要遗漏。 根据材料、题目要求、区域特征增删要点、按主次排列要点。 三、答题。 适当展开要点，遣词造句，用通顺、准确、简洁的学科语言，用工整正确的文字写出答案。一个要点一段，用序号标出。要让阅卷老师痛快阅卷、爽快给分。 答综合题容易犯的错误 不具体，笼统抽象，不能答到点子上。 混淆概念。 审题不清，匆忙下手，答非所问。 回答问题不全面。 条理不清，胡子眉毛一把抓。 字迹潦草，关键字词写错，语句不通。 语言不专业，多口语、土话。 37、（22分）阅读图文资料，完成下列要求（得分11.5分） ??????? 沙特阿拉伯人口主要集中在沿海和内陆绿洲地区21世纪初，该国甲地发现便于开采、储量丰富的优质磷酸盐矿（位置见图7）。初期开采的矿石运往乙地加工。2013年，该国在甲地附近筹建磷酸盐工业城，使其成为集开采、加工于一体的国际磷酸盐工业中心。 （1）分析沙特阿拉伯建设磷酸盐工业中心的优势条件。（8分） ? （2）分析在甲地附近建设磷酸盐工业城需要克服的不利地理条件。（8分） ? （3）在甲地或乙地加工磷酸盐矿石，都会造成污染。有观点认为“与乙地相比，甲地加工磷酸盐矿石造成的污染危害较轻”。你是否赞同这种观点？请通过对甲乙两地的对比分析，阐述理由。（6分） 审材料，提取图文信息 1.区域位置、海陆、经纬度。 2.沙漠遍布。 3.优质磷酸盐矿、油田。 4.沙特人口分布。 5.甲城乙城利雅得、城镇、铁路、输油管道。 6.国际磷酸盐工业中心。 审设问--明考点、明考法、构建答题模板 工业区位因素 自然因素 社会经济因素 位置 土地 水源 原料 燃料 劳动力 政策 科技 市场 运输 工业基础 影响工业污染危害的因素 环境自净能力 人口经济密度 环保设施 治理污染技术 对照答案找差距 对照答案找差距 对照答案找差距 开拓创新—尝试命题 1.分析乙地发展磷酸盐加工业的区位优势？ 2.结合实际谈一下甲地工业发展如何转型？ 3.分析2013年以前甲地和乙地发展磷酸盐工业的环境影响？ 临近河流、湖泊或降水多，水源充足 水源 土地平坦开阔，利于建厂 土地 临近某能源产地(如煤、石油、天然气、水能、风能……)，能源充足 能源 临近原料地，原料充足 原料 自然因素 必背术语 思考方向 临近商品粮基地或农业产区，农业基础雄厚或农业发达 农业基础 科教发达或临近高等院校或科研院所，劳动力素质高 技术 人口稠密，劳动力资源丰富 劳动力 临海或海港、临河湖或河流交汇处、临铁路、高速公路或航空港，交通便利 交通 人口稠密或人口密集，市场广阔 市场 经济因素 必背术语 思考方向 远离农田和居民区 固体废弃物污染 远离河流上游和水源地 水污染 盛行风下风向、季风风向垂直的郊外、最小风频上风向 大气污染 环境因素 优惠的政策 政策 社会因素 必背术语 思考方向 36.（22分）阅读图