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容积和容积单位 教材来源：小学五年级数学人教版（2011版） 内容来源：小学五年级《数学（下册）》第三单元 主 题：容积和容积单位 课 时：共1课时 授课对象：五年级学生 设 计 者：陈润润/巩义市紫荆实验学校 目标确定的依据 1．课程标准相关要求 通过实例了解容积的意义及度量单位，能进行单位之间的换算，感受1升、1毫升的实际意义。 2．教材分析 《容积和容积单位》是这一单元第三节内容——长方体和正方体的体积中的第六课时，它是在学生掌握了长方体和正方体的表面积、体积的含义和计算以及体积单位的认识的基础上进行教学的。是一节数学概念课。教材把这一内容安排在“体积和体积单位”的后面，意图就是让学生运用体积的概念、单位和计算的学习方法来学习容积的概念、单位和计算方法。 3．学情分析 学生在生活中经常能看到药水瓶、饮料瓶上标着“升”和“毫升”，也知道用字母如何表示，但对容积的含义却不理解，不清楚1升与1毫升到底有多少，更不清楚容积单位与体积单位的关系。因此，在本课教学中，为学生创设良好的学习情境，让学生运用已有的生活经验，通过观察、实验、归纳和应用等数学活动，进一步发展学生的空间观念，增强应用意识，提高解决简单实际问题的能力。 目标 1.知道容积的意义和常用的容积单位。 2.会熟练进行容积单位的换算。 3.知道容积和体积的联系和区别，会正确计算长方体和正方体容器的容积。 评价任务 任务1：图片展示，教师引导，说一说什么是容积。（测评目标1） 任务2：实验观察，说出升与毫升间的进率以及它们和体积单位的关系。(测评目标2) 任务3：小组讨论容积和体积的联系与区别，会求长方体和正方体的容积。（测评目标3） 教学过程 教与学的活动 评价要点 环节一 出示一些容器的图片，引出课题“容积和容积单位” 1.旧知回顾 2.出示今天学习内容。（板书课题）通过微课预习，学生畅谈本节学习目标。总结孩子们的发言，出示学习目标。 3.课件分别呈现箱子、油桶、仓库等物品，让孩子们说它们的作用，引出容积概念，同桌交流，互说什么是箱子，油桶，仓库的容积，加深对容积概念的理解。再让孩子们摸摸自己的抽屉，看看自己的教室，感知容积的意义。 箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。 环节二 学生自学后，初步了解容积的单位 1. 学生自学课本第38页的内容，完成后并回答计量容积一般用什么单位，常用的容积单位是什么。 2. 小组交流：将收集到的瓶子，盒子等容积信息在组内交流，班级展示，引出计量液体的体积单位：L,mL 计量容积，一般就用体积单位，计量液体的体积，如水、油等，常用容积单位升和毫升，也可写成L和mL。 环节三 通过实例感受1升、1毫升,200毫升的大小。通过实验掌握容积单位和体积单位之间的关系，以及容积单位之间的进率 1.教师指导下，孩子们将200 mL量杯中的红水注入纸杯，估计一纸杯的容积。 2．教师演示用200 mL注射器，将1 mL红水注入量杯里，感知1 mL的大小。 3．教师指导步骤，小组演示把1瓶1L的饮料瓶中的水，倒入1000毫升的量筒里。验证1升=1000毫升。 4．教师指导，小组演示把装好的1L的水倒入1立方分米的塑料盒里，验证1升 =1立方分米。 5．小组讨论，思考1立方分米=1000立方厘米，1升=1000毫升，那么1毫升=1立方厘米。 6.闯关大比拼，练习容积单位的实际使用及换算。 1L=1000mL 1L=1dm3 1mL=1cm3 环节四 小组讨论，思考解决容积和体积的区别 出示图片：动动脑。 小组讨论：怎样计算容积呢？容积和体积有区别吗? 长方体或正方体容器容积的计算方法，跟体积的计算方法相同。但要从容器里面量长、宽、高。 环节五 学会计算长方体、正方体容器的容积 1．一种小汽车上的油箱，里面长6dm，宽4dm，高2dm。这个油箱可以装汽油多少升？ 板演，挑一名小老师进行批改。 环节六 达标测评 我是小法官 （点赞时刻） 　（1）3.75升=3.75立方分米。（? ） 　（2）冰箱的容积就是冰箱的体积。（ ?） （3）一个薄塑料长方体盒子（厚度不计），它的体积就是容积。（????） （4）一个正方体箱子的棱长是5分米，它的容积是125立方分米。（ ） 我会解决 2、一个正方体鱼缸，从里面量棱长0.8米，这个鱼缸能装水多少升？ 拓展延伸 一节火车箱，从里面量，长13m，宽2.5m，装的煤高1.6m。平均每立方米煤重1.33吨，这节车厢里的煤重多少吨？ 独立完成，班级展示，他人补充，阐述理由。 附：课后作业：课本练习九第5、6题。