南方新高考2015届一轮复习课件：第三部分专题二十新闻阅读分解.ppt

专题二十 新闻阅读 粤考解读 见P184 ～185实 用类文本阅读 “对考试说明的具体阐 释”。 粤考精讲 一、(2012 年广东卷)阅读下面的文字，完成 1～3 题。 寂寞出学问 ——《解放周末》对话复旦大学党委书记秦绍德教授 昨天是第25个教师节，复旦大学向全体教师发出致谢和倡 议，感谢在学术领域中默默耕耘多年的教师们，并倡导一种甘 坐“冷板凳”的治学精神。 这种倡导，关乎复旦，又不止于复旦；关乎教师，也不止 于教师。 下面是记者对复旦大学党委书记秦绍德教授的专访。 记者：在教师节这一天，复旦大学为何向全体教师发出这 样的致谢？ 秦：我们向辛勤工作一年的教师致敬，不仅尊重教师的一 般性劳动，也特别强调一个重点：不能遗忘在学术领域耕耘多 年、默默无闻的教师们。这些教师没有受到媒体的过分关注—— 被媒体过分关注恰恰做不出学问——因此，容易被遗忘，在这 一时刻表达对他们的由衷感谢和深深敬意，是非常必要的。 记者：钱穆先生说过，做好学问，要“潜心十年”。 秦：是的，类似的说法不少。20 世纪50 年代，南京大学 韩儒林先生就把范文澜先生的治学精神概括为两句话：“板凳 需坐十年冷，文章不写半句空”。这种甘坐“冷板凳”的精神， 就是坚守学术的精神——无论外面发生了如何翻天覆地的变 化，在攀登学术高峰的路途中，一定要坚守学术。在这个方面， 我颇为自豪。因为在复旦大学的历史上，不乏甘坐“冷板凳”、 作出卓越成就的学者，他们的精神，是复旦重要的精神遗产之 一。 记者：这种精神是可贵的，但是，是否非得寂寞才能出学 问？不甘寂寞就不能出学问吗？ 秦：这个疑问可能来自于现在一种有目共睹的现象：学术 考核时，不少教师拿出了一大摞成果，十几篇论文、好几部大 书，都是在有限的几年内写成的。但是，真正在学术界的人都 知道，即使是一篇有真知灼见的论文，恐怕也不是一年半载就 可以完成的。“著作等身”只有在个别天才身上才能发生。我 认为，在现行的考评体制下出现了那么多的“硕果累累”“著 作等身”是不符合学术规律的。 记者：也就是说，做学问来不得半点浮躁，必须静心求实。 其实，“寂寞出学问”也是中国学界长期以来形成的优秀传统。 那么，您认为怎样才能真正耐得住寂寞？ 秦：在这方面，很多学者都有经验和教诲。做学问，首要 的是有兴趣，要有对学问的热爱。比如，陈尚君教授用了20年 的功夫做了《全唐文补编》、《全唐诗补编》，他做的工作大部 分是辑录、校勘、订正，是非常细致认真的学问。当年陈先生住 房不宽裕，在出版社借了20 平方米的房间，夏天没有空调，但 他又不敢开电风扇，怕吹乱纸页，只能打着赤膊，挥汗如雨地 工作，多少年如一日地坚持下来。很多人说，这多苦啊，我才 不吃这个苦呢。实际上陈先生是苦中有乐，这种乐趣，是别人 难以体会的。真正热爱学问的人，即使是在艰苦和寂寞的环境 中，内心也并不孤单，相反，很充实，很幸福。 记者：您倡导学者要“甘坐冷板凳”，显然与当前浮躁的 学术环境和文化氛围有关。不少人认为，这不仅仅是学术问题， 而且是整个文化和社会的问题。在这其中，媒体似乎也起了不 少的作用。那么，您认为，在当今的时代，学者和媒体之间应 形成一种什么样的关系？ 秦：应当形成良性关系。媒体要着重宣传学者的学术精神， 恰当宣传他们取得的学术成果，而不要去追逐学者的私人生活， 不要过度把学者放置在社会热点中。媒体的过度关注会损害学 者。 记者：不少学者甘心埋首做学问，也有学者以走出象牙塔、 主动参与公共空间为己任。 秦：确实有好多真正做学问的学者是不发言的。我们的态 度是，鼓励学者利用自己的研究成果和学识在媒体上讲点话， 关键是要有真知灼见。知识分子提出一些意见，对守住社会的 良心、主张社会公正，绝对是有好处的。但是，学者在和媒体 互动中，要守住学术界限。学者可以通过媒体适当传播学术成 果，但一定不要把名利和传播挂起钩来，不要使自己成为“媒 体学者”。学者不要以为通过在媒体上的频频亮相，自己就可 以变成无所不知、无所不能、对任何事情都能发表看法的“全 才”。这事实上是在降低学术的影响，也是在暴露自身的不足。 (原载《解放日报》2009年9月11日第17、18版，有删改) 1．围绕“寂寞出学问”，秦绍德从哪三个方面做了倡导？ __________________________________________________ 【名师剖析】本题考查考生筛选并整合文中的信息的能力， 能力层级为 C 级。解答此题，应先根据题干要求，通读全文， 从原文中筛选出和题干相关的句子，再加以提炼。访谈在记者 的提问和总结的带动下分为三个部分，这三个部分均为秦绍德 对“寂寞出学问”不同方面的认识，由此分别列出要点即可得 出答案。 【参考答案】①治学精神方面：要有坚守