蒙太奇与长镜头案例解说分解.ppt

蒙太奇 与 长镜头 一切真正的艺术形式，都会有自己独特的传递信息的表现方式，电视作为以活动的视觉影像为传递信息的主要表现，具有与电影相似的造型与结构特征。只不过电视作为一种大众传媒，它在传递信息时必须注意大众传播的规律，从而使自己有别于电影，也使自己个性魅力更明显。 由于电视与电影在语言特征与思维方式上的诸多规共性，我们在学习电视的语言及思维时，不妨先从电影开始。 蒙太奇与长镜头: 一 、 蒙太奇语言的由来与发展 二 、蒙太奇的含义 三、蒙太奇是一种独特的影视语言 四、蒙太奇的表现形式 五、蒙太奇创造影视的时间和空间 六、长镜头 七、长镜头与蒙太奇的比较 一 、 蒙太奇语言的由来与发展 1、1895年，法国人路易·卢米埃尔兄弟第一次公开放映了电影，这是世界电影史的开端。 诞生之初的电影，只是作为一种新技术的显示和简单的游戏出现的。根本谈不上艺术表现，制作者也没有剪辑的概念。 《工厂大门》、《火车进站》 《婴儿午餐》、《水浇园丁》 2、19世纪末20世纪初，电影的纪录稍许有些进步。 如： 乔治·梅里爱的 “停机拍摄”事件 电影语言的构成手段开始变得复杂了。 在这一时期，不少电影爱好者们进行了大量的实验，在这些探索的推进下，电影语言的两个潜在发展方向的雏形已经初步呈现： A、忠实纪录——纪录电影的前身——成为电视的普遍追求 B、再现世界——故事片的前身——促进了影视语言的发展 3、爱德文·鲍特和大卫·格里菲斯带来电影结构方式的突破性进展。 如：鲍特的《一个美国消防队员的生活》（1902年） 中把反映消防队员活动的旧影片记录素材与补拍的抢救母亲和孩子的表演镜头接在一起。 这一尝试至少有三点以上的启发意义： （1）探索了电影自由结构空间的可能性。 （2）传达了新的电影时间观念。 （3）确立了电影利用不同镜头组合表现同一运动的叙述形式。 4、以库里肖夫、普多夫金、爱森斯坦为代表的一批苏联电影人使蒙太奇的技巧探索上升到了建立美学理论体系的高度。 例：库里肖夫实验之一： 镜头：A 演员面无表情的特写镜头 镜头B1：桌上放着一盆汤 镜头B2：躺在棺材里的女人 镜头B3：玩玩具的小孩 观众心理感觉 饥饿 伤感 怜爱 结论：单个镜头不具备明确表意功能，只有镜头组接在一起才能产生意义。 库里肖夫实验之二： 将三个同样的镜头按不同的次序组接 镜头内容是： （1）一个演员在笑 （2）一把手枪 （3）这个演员恐惧的表情 方法一：按（1）-（2）-（3）顺序连接 方法二：按（3）-（2）-（1）顺序连接 胆小鬼 勇敢的人 结论：不同顺序的镜头组接会传达出不同意义。 普多夫金的“时间省略法” 爱森斯坦的“理性蒙太奇”理论 蒙太奇作为神奇的、独特的影视表现手法，赋予了电影极大的创造力，特别是在20世纪20、30年代的默片时代，画面蒙太奇技巧探索达到高潮。 但是随着有声电影的出现以及对影象语言表现手段手法探索的加深，一些电影工作者开始反思以苏联电影人为代表的蒙太奇理论。 5、法国电影批评家安德烈·巴赞向蒙太奇理论提出挑战，强调电影叙事的真实性。——长镜头理论 如同历史所展示的那样，蒙太奇与长镜头的内涵与形式是在探索中不断被丰富的，影视语言中的一些新元素的加入、技术的进步以及观念的演进都会成为其发展的动力。 二 、蒙太奇的含义 蒙太奇的本义源于法语（montage），是建筑学上的装配、组合的意思。后来，电影借用这个概念，使其逐步成为电影制作的一个专用术语。 1、狭义：指影视作品的组接技巧。 2、广义： A、是影视独特的形象思维方式 B、是影视作品特有的结构方式 C、是画面与画面、声音与声音以及声音与画面之间的组合关系，以及由这种关系产生的意义 D、是镜头的运用，镜头的分切组接以及场面段落的组接和切换 三、蒙太奇是一种独特的影视语言 影视语言包括画面语言和声音语言。 （一）画面语言： 画面语言的最小单位是镜头。 表意特点： 1、 不同镜头组接形成不同表意功能 2、 镜头组接排列的顺序对画面语言的意义表达会产生重要影响 3、 镜头之间的组接创造新的含义 4、 镜头之间的组接可以自由创造影视时空 （二）声音语言： 人声 声音 音乐 音响 表意特点： 1、增强现场感 2、表达画面难以表达的思想内容 3、可以使画面连贯流畅 4、可以烘托和描写环境气氛 5、渲染刻画人物心理 四、蒙太奇的表现形式 法国的电影大师马赛尔马尔丹在他的《电影语言》一书中，把蒙太奇分为两大类：一是叙事蒙太奇，二是表现蒙太奇。 （一）叙事蒙太奇 叙事蒙太奇就是通过镜头的组接来简单的叙述一段故事。 它所依据的是生活的逻辑，根据这样的逻辑，叙事蒙太奇可以呈现出三种顺序： １、时间顺