20162017学年度五年级数学单元计划汇编.doc

第一单元：小数乘法 一、教材分析：? 本单元主要学习小数乘法的意义和法则、积的近似数、应用乘法运算定律进行简便计算解决问题等内容，共有9个例题，4个练习。在此之前学生已经掌握整数四则运算、小数的意义和性质，小数加减法以及整数乘法的运算定律。小数乘法与整数乘法的计算步骤和方法基本相同，不同的是要在积里确定小数点的位置，所以让学生掌握小数乘法的计算法则比较容易。? 二、学情分析：? 由于小数乘法的意义有了扩展，如一个数乘以小数，应理解为求这个数的十分之几、百分之几??对于小学生来说理解上还有一定的难度，所以教材采用淡化意义的方式，把重点放在计算的方法上，并通过因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理，降低了难度。? 三、教学目标：? 1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。?? 2．使学生会用“四舍五入”法求积是小数的近似值。?? 3．使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律?进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。?? 4．使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。?? 四、教学重难点：? 重点：理解小数乘法的算理，掌握小数乘法的一般方法?难点：会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算。? 五、课时安排： 共10课时? 小数乘整数：2?? 小数乘小数：3?? 积的近似数：2? 整数乘法运算定律推广到小数：3? 第二单元：位置 一、教材分析：? 本单元内容的编排是在学生一年级上册学习了用上、下、前、后、左、右确定位置，三年级下册学习了用东南西北等词语描述物体方向的基础上，进一步学习用数对确定物体的位置。也为后面进一步学习“根据方向和距离两个参数确定物体的位置”打下基础。? 二、学情分析：? 学生在生活中已经具有大量用数对确定物体位置的经验，教学中应充分利用这些经验和知识为学生提供探究的空间，帮助学生将用生活经验描述位置上升为用数学方法确定位置，发展数学思考，培养空间观念。同时，在“用数对确定位置”的教学过程中应注重学生的自主探究学习，让学生经历表示物体位置的过程，在比较中发现用数对表示位置的简洁与有效。?? 三、教学目标：? 1．结合具体情境，让学生能用数对（正整数）表示物体的位置。?? 2.?让学生能在方格纸上用数对表示物体的位置。?? 3．让学生知道数对与方格纸上的点存在对应关系。? 四、教学重难点：? 重点： 1．结合具体情境，让学生能用数对（正整数）表示物体的位置。?? 2.?让学生能在方格纸上用数对表示物体的位置。? 难点：让学生知道数对与方格纸上的点存在对应关系。 五、课时安排：共2课时?1、位置：1课时?2、位置练习课：1课时 第三单元：小数除法 一、教材分析：? 本单元主要学习的内容有：除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律、解决问题以及整理和复习。教材在编排时通过晨练、编制中国结、买羽毛球等与现实生活息息相关的情境引出有关小数除法的一系列问题。小数除法的计算法则、试商的方法都与整数除法有关，因此教材重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，多处以加强提示的方式展示学生探究的过程。商的近似值和循环小数都是进一步研究商，通过学习，学生可以根据具体情况灵活地处理商，并认识循环小数等有关概念。而用计算器探索规律，既可使学生学习借助计算工具探索数学规律，又可激发学生的学习兴趣。 二、学情分析：? 本单元的学习重、难点是小数除法的计算方法和算理的理解，整数除法和商不变的性质等知识基础对学生理解小数除以整数的学习具有重要的作用。小数除以整数的算理要给学生充分的时间和空间，让学生真正弄懂，那么除数是小数的除法也就水到渠成。学生在学习这部分知识时，难点是不知道商的小数点要点在哪，所以教师在教学时，要联系商不变的性质来帮助学生理解算理。 三、教学目标：? 知识技能：掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。会用“四舍五入”法截取商是小数的近似值，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。? 数学思考：在探索小数除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括能力，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。? 问题解决：在学习小数除法知识的过程中，通过学生独立思考、合作交流，自主学习获取知识的方法。? 情感态度：在小数除法简单实际问题解决的过程中，使学生体会小数除法的应用价值。 四、教学重难点：? 重点：小数除法的计算原理。?? 难点：除数是小数的小数除法的小数点倒置的确定。 五、课时安排：共12课时? 1．除数是整数的小数除法：3课时? 2．一个数除以小数：3课时? 3．商的近似数：1课时? 4．循环小数：1课时? 5．用计算器探索规律：1课时? 6．解决问题：2课时? 7．