2016届高考英语二轮模块专题复习课件读写任务汇编.ppt

　　专题一 记叙文型读写任务 　　专题二 说明文型读写任务 　　专题三 夹叙夹议型读写任务 　　专题四 议论文型读写任务 　　 2016届高考英语二轮模块专题复习课件-读写任务 模块6│ 考纲解读 　　读写任务是广东省英语高考的新题型，它要求考生阅读一篇短文，然后完成两项任务：使用约30个词概括要点；使用约120个词写一篇符合要求的短文。 模块6│ 考纲解读 　　这一题型旨在考查学生“用英语获取、处理信息，传达信息的能力，分析问题、解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力”，即“综合语言运用能力”，体现了新课程标准改革在广东考试改革中的力度。 模块6│ 考纲解读 模块6│ 考纲解读 模块6│ 考纲解读 模块6│ 命题分析 　　广东高考英语读写任务命题的主体部分不外乎两种体裁，一是议论文，二是夹叙夹议的文章。 这样的命题，不但着重关注了考生的思维能力，更关注语篇的思维深度，关注现在中学生的认知能力。高中学生已走进成人阶段，具备了一定的知识储备和社会经验，认知能力已经达到了 模块6│ 命题分析 相对较高的水平。体现了新课标“以人为本”，“为学生的终生发展奠定基础”的精神，关注测试内容与社会进步、学生经验的联系，既体现了科学和人文素养，也发掘了素质教育的因素，对学生有很好的教育意义。 以下是广东省最近三年高考自主命题读写任务部分的特点及对照表： 模块6│ 应试点睛 　　考生需要在素材上有所准备。脑海中至少积累了两到三个自己或他人的、具有真情实感且表达准确无误的记叙小段落，如描写助人为乐的、描写亲情可贵的、描写诚实真挚的，或描写坏人坏事的记叙小段落。积累了这些素材以后，在考场中可以灵活运用。 模块6│ 应试点睛 　　 读写任务在广东高考英语试卷中占据很大比重，而又是主观化评判很高的部分。因此，考生应该努力通过作文亮点的创设，给阅卷老师创造良好的心理感受和主观印象。 关注“闪光”亮点，做好衔接，用好词汇与短语 模块6│ 应试点睛 1．合理使用非谓语动词、定语从句、状语从句、名词性从句、强调句、倒装句、含有with复合结构的句子以及it开头的句型。这些句型出现在文章各段首，让文章锦上添花。很多中学英语中的语法现象可以在保证正确性的情况下大胆尝试。例如： It is wildly believed/thought/accepted that knowledge is power. Only in this way/by doing that can we do/will something happen… 模块6│ 应试点睛 　　2．适当用被动代替主动，这样能更客观地反映事实。例如，用“Attention should be paid to…”来结尾会比“We should pay attention to…”更好。 3．在正反阐释文中有一句话重复率非常高：“Some people think…while others think…”，这种表达很容易让你的作文在众多的考卷中跳出来，夺人眼球。 模块6│ 应试点睛 　　4．能用短语不用单词，短语的使用也是彰显写作功力的一种极佳方法。它的优势：a.增加文章亮点；b.改变自己写文章总是寥寥数语凑不够字数的痛苦记忆，使自己的自信心和自尊心获得满足。例如，用“Your words are not enough to bear out your innocence.”来代替“Your words are not enough to prove your innocence.”会更好一些。 模块6│ 应试点睛 　　5．多用词义具体的实词，少用虚词，也是一个制造亮点的好方法。例如，表示一个人“好”可以使用generous, humorous, interesting, smart, gentle, warm-hearted, hospitable等具体化的词汇等。 模块6│ 应试点睛 　　6．在议论文写作中，适当运用谚语，也是给文章增色的手段之一。例如： As a popular saying goes, “Every coin has two sides.” As is known to all, “No pains, no gains.” 模块6│ 应试点睛 　　三、知己知彼，减少失误 　　有时候四个选项中总有一个极易误选，因此，了解阅读理解题中的干扰项的特点，可以大大减少我们不必要的失误。概括起来，干扰项可分为以下三种类型： 　　1．与原文矛盾。即选项与文章内容相矛盾。这种选项的干扰性较小，只要仔细阅读就可排除。 模块6│ 题型探究 　　新课程对概括部分的要求 新课程标准的三个关键词是问题、信息、表达。以问