(骄傲)惠州市2010届高三第2次调研考试作文(16开7).doc

惠州市2010届高三第二次调研考试作文 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 哲学家周国平曾说：“我相信，骄傲是和才能成正比的。但是，正如大才朴实无华，小才华而不实一样，大骄傲往往谦逊平和，只有小骄傲才露出一副不可一世的傲慢脸相。有巨大优越感的人，必定也有包容万物、宽待众生的胸怀。” 骄傲是一种生活态度，骄傲是一种人生姿态，骄傲更有境界高下之别。 请写一篇文章，谈谈你对“骄傲”的看法或体会，自拟标题，自定文体，不少于800字。 【题意理解】 这是一道同时给出“材料、提示语和话题”的作文。 一、分析概括一下周国平所说的话的意思，大概有以下三个层次： 1、“骄傲”和“才能”有关，“骄傲”应该和“才能”成正比； 2、“骄傲”有“大骄傲”和“小骄傲”的“境界”的区分；在表现形式上，也有“谦逊平和”与“不可一世”的区别； 3、“最高境界”的“骄傲”是“有巨大优越感”而表现得“包容万物”“宽待众生”。 二、分析提示语，这里的提示语仅仅一句话:“骄傲是一种生活态度，骄傲是一种人生姿态，骄傲更有境界高下之别。”着重突出了两个方面：一是强调“骄傲”的本质，实际上是“生活态度”“生活姿态”的体现；二是强调“骄傲”的“境界”层次，有高下之别。 三、看题目的要求，题目中要求“谈谈你对‘骄傲’的看法和体会”。这里一方面是给出了写作的话题和范围，另一方面从体裁上，文章可以抒发议论写成议论文，也可以叙述故事，谈自己的人生体会写成记叙文。 四、理解话题的含义，“骄傲”有以下几种解释： ①自以为了不起，看不起别人：自满│虚心使人进步，～使人落后。 ②自己或与自己有关的集体、个人所取得成就、荣誉而感到光荣、自豪：我们都以是炎黄子孙而感到～。 ③值得自豪的人或事物：古代四大发明是中国的～。 以上几点启示考生在写作时要照顾到以下任何一个方面： 1、要突出“骄傲”和“才能”、“成就”、“荣誉”、“资本”等条件间的关系； 2、要能够区分“大骄傲”和“小骄傲”；要能够阐明什么样的骄傲是“自以为了不起，看不起别人”，什么样的骄傲是“自豪”、是令人敬佩的。 3、要有明确的价值倾向，对“骄傲”做出自己的价值判断和选择。 基于以上分析，文章的立意大致有以下几个方面和角度： 1、欲“骄傲”，先“长才”：要想“骄傲”，就要先增长自己的才干、才能、学识，就要努力奋斗，从而获得“骄傲”的资本。 2、若有才，宜“修德”：一个人如果真的有才能的话，也不宜过度张扬，应该修养品德，养成一种“包容万物”、“宽待众生”的大度。 3、才高八斗，不以骄人：即使才华出众，也决不在别人面前炫耀、不表现得傲视一切，要学会“藏拙”，韬光养晦。 4、“骄傲”一下又何妨：“骄傲”是一种积极自信的心态，是一种超然的生活姿态，是一种自我能力的认可，是对自己才能和成绩的肯定。 5、无才无德而傲，必遭人唾弃：没有才能、没有品德、没有自知之明的自以为是的“骄傲”，必然引来人们的嘲笑和唾弃，最终落一个“狂妄自大”名声。 以上立意着力突出了“骄傲”和“才能”有关，“骄傲”应该和“才能”成正比关系，突出了“‘大骄傲’和‘小骄傲’的‘区别’”，表明了“明确的价值倾向”是切合题意的，文章内容在一类打分。 【美文鲜读】 智慧与人生 作者：周国平 我相信，骄傲是和才能成正比的。但是，正如大才朴实无华，小才华而不实一样，大骄傲往往谦逊平和，只有小骄傲才露出一副不可一世的傲慢脸相。有巨大优越感的人，必定也有包容万物、宽待众生的胸怀。 文明对于不同的人，往往进入其不同的心理层次。进入意识层次，只是学问；进入无意识层次，才是教养。 有两种人最不会陷入琐屑的烦恼，最能看轻外在的得失。他们似是两个极端：自信者和厌世者。前者知道自己的价值，后者知道世界的无价值。 狂妄者往往有点才气，但无知，因无知而不能正确估量自己的这一点才气。这是少年人易犯的毛病，阅历常能把它治愈。 傲慢者多半是些毫无才气的家伙，不但无知，而且无礼，没有教养。这差不多是一种人格缺陷，极难纠正。 真正相信自己的人是很少的，有些人的自信不过是一种“有益的盲目”，似乎下意识地知道自己内心的空虚，避免去看透自己，以维持虚假的充实。真正的自信者必是有勇气正视自己的人，而这样的自信也必定和对自己的怀疑及不满有着内在的联系。这种人的自信必须靠自己去挣得。事实上，几乎所有伟大的天才都并非天性自信的人，相反倒有几分自卑，他们知道自己的弱点，为弱点而苦恼，不肯毁于这弱点，于是奋起自强，反而有了令一般人吃惊的业绩。 我相信，天才骨子里都有一点自卑，成功的强者内心深处往往埋着一段屈辱的经历。 【范文导引】 （例文一） 使谦虚的舵，扬骄傲的帆 谦虚使人进步，骄傲使人落后。古往今来，有多少人因为谦虚，平易近人而成就一番丰功伟业，又有多少人因为骄傲自大，恃才旷物，而身败名裂，一代英雄项羽就是最好的例子，如果他