旬邑县逸夫小学2012年度上半年度目标责任制完成情况汇报.docVIP

旬邑县逸夫小学2012年度上半年度目标责任制完成情况汇报.doc

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旬邑县逸夫小学2012年度上半年度目标责任制完成情况汇报

2012年上半年 目标责任制完成情况汇报 逸夫小学 2012年以来,在县教育局的正确领导下,我校以“抓作风优环境促发展”主题教育活动为统领,以学习江苏海安县、三原南郊中学及山东潍坊先进教育经验为抓手,结合常规工作“七个一”活动的开展,狠抓学校常规管理,全面优化师资素质,创新实施高效教学,大力推进素质教育,实现了各项工作的全面顺利推进,现就有关情况汇报如下: 一、育人环境实现新提升。我们将诚信做人、友善待人、正确做事、快乐成长作为学生德育教育的根本,本着“小、细、实”的原则,根据学生的年龄特点,开展了一系列活动。一是抓校园文化创建。在教学楼悬挂《论语》、《三字经》、《励志名言》、《成语故事》等高档次宣传牌42个,并在全校范围内开展了国学经典诵读活动,逐步形成了品味国学经典,铸就金色童年的良好氛围。同时,学校精心拟写励志条幅2条,号召教师争做春蚕,教书育人,无私奉献;鼓励学生珍惜时光,奋发向上,争创第一。二是抓文明礼仪教育。集中五周时间,开展了“我文明,我快乐”系列教育活动。通过学生宣誓签名,号召全体学生讲文明礼仪,做“五好”少年;通过学雷锋活动,组织学生上街擦除小广告、捡拾垃圾、进行义务劳动,教育学生养成良好卫生习惯;通过设立文明礼仪监督岗,举办文明礼仪演讲赛等,教育学生养成良好的行为品质,活动共评选表彰 “我文明,我快乐”星光学生60名,极大地带动了全校讲文明、讲礼仪风气的形成。三是抓书香校园建设。学校全面开放图书室,将周三设立为专题读书日,在班级建立读书角,要求每位学生每天读一篇好文章、每月读一本好书、每学期参与一次作文竞赛,并认真记写读书笔记。同时借助读书活动,学校以法定节假日和民族传统节日为载体,引导学生写感言、发短信、送问候,营造了多读书、读好书的良好氛围。四是抓和谐校园建设。深入开展了党务公开“阳光工程”活动,严格落实校务公开制度,进一步增强了教职工对学校工作的知情权、参与权、监督权。今年以来,学校被县教育局定为咸阳市校务公开示范学校,被县司法局评为“五.五普法”先进单位,被省总工会授予模范职工之家荣誉称号。五是抓家庭教育宣传。我们将家校通、课堂开放日、大家访活动及家长委员会作为加强学校教育和家庭教育联系的纽带,邀请家长走进课堂,观摩教学,了解学生,广泛进入学生家庭,宣传教育理念,强化家校共育。6月19日,我校聘请陕西师范大学教授---李少梅在县剧院面向1000多名家长和中小学校长做家庭教育专题报告,开创了我校家庭教育的新篇章。六是抓校园环境美化。先后整理花园4个,种植三叶草160平方米,修剪绿化带80多米,栽植花卉50多株,购置透视墙亮化灯30个,更换部室门牌20多个,校园人文环境和自然环境全面改观。 二、队伍建设呈现新突破。我们将提升教师综合素养和教学水平作为学校发展的重中之重。一是关注教学技能提升。本学期,在全校范围内创造性的开展了以“一备一讲一点评,三字一画一课件”为主要内容的教师教学技能大赛活动。分阶段组织教师现场限时根据题目提示和要求开展备课、讲课、评课评比活动,并进行粉笔字、钢笔字、毛笔字、简笔画、多媒体课件制作现场展示。大赛共评选五星教师3名,四星教师5名,三星教师8名。此项活动的开展,使全校上下比贡献、学业务、赶先进、超自我蔚然成风。二是关注对外学习交流。先后选派6名老师参与了在西安、咸阳举办的听课活动,2位老师参加了省级教学能手的评选,2位老师上报参与市级学科带头人评选。4月份,我们组织韩瑞宁、潘敏丽、张小花、燕小艳等四位老师前往清源小学、职田小学开展了高效课堂教学交流活动,回校后学校召开送教活动交流总结会,4位老师就塬区学校、学生及教师发展情况向全体教师作了反馈汇报,真正达到了带着成果走出去,带着体验走回来的交流目的。三是关注教育教学研究。学校以立项课题研究、应用性研究、高效课堂研究为载体,初步形成了理论研究与实践探索相结合、系统研究与案例研究相结合、集体讨论与个体研究相结合的教科研模式,进一步推动了教研成果向教学成果的转化。本学期,我校共征集印制我校教师论文集《逸风》2期,累计向教研室、电教中心、青少年活动中心等股室上交教学论文、案例、报告、设计、反思、课件、说课稿及课堂实录32份,6份教研成果在省市级获奖。 三、教学质量体现新高度。我们始终坚持教学中心地位不动摇。继续深化具有校本特色的“三稿六环六步”高效课堂教学模式,课堂教学呈现出三个发展趋势。一是效益课堂。表现在教师课前准备做地细,课前预习做地实,课堂练习达标做地好,课前预习稿和课堂练习稿坚持经常,课堂教学基本做到课堂教学“三讲三不讲”,彻底摒弃加班加点、机械灌输、题海战术等传统做法;二是快乐课堂。表现在教师能以创设情景为基础,以探究学习为关键,以快乐学习为根本,切实尊重学生的主体地位,课堂气氛宽松愉悦,双边活动积极有效,课堂教学呈现出“

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