1年级上比尾巴教案.docVIP

《比尾巴》教学设计 总设计意图 《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发学生学习的热情，感受成功的喜悦，本教案用比赛内容、比赛选手、比赛项目、比赛结果等贯穿整堂课的始终，让学生在童话世界中去学习、去探索。在教学过程中，使课堂始终处于师生平等的氛围中，使学生的个性得到张扬，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养了学生的识字能力和朗读能力。 教学目标 1．能认识10个生字，会写“云”一个生字，认识一个笔画“∠”，认识“八”和“鸟”两个偏旁。 2．能正确、流利地朗读课文的一、二小节，读好问句的语气。 3．了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。 学习重点、难点 1．认识生字，正确、流利地朗读课文。 2．读好问句的语气。 教学过程 一、猜谜比赛 课前三分钟，猜谜比赛。 如：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃等 课件出示有关动物的谜语 二、创设情境揭示课题 （一） 出示画面 （二）今天，老师要带小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛。比什么呢？赶快拼拼吧！ 课件出示森林动物大会的音乐，出示带拼音的“比尾巴” 自由拼读，指名拼读，集体拼读。 三、认读比赛名单 （一）1．那么，你知道今天比赛的选手有哪些吗？打开书83页，自己读读课文，找一找都有哪些动物来参加比赛啦，找到了，就用圆圈把它圈出来。不认识的字要借助拼音多读几遍。 2．给图，拼音认词 课件出示六种动物的图片和词语及拼音。 正音：“松鼠”中“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，“子”读轻声。 指名读词语。集体读词语。 （二）动物们都出场了。看，这就是比赛名单，你能叫叫它们吗？出示不带拼音的词语。 把认识的动物名字说给同桌听。（用“我认识....．．”）叫不出来的名字请教旁边的小伙伴或老师。指名读──同桌读 （三）小动物们按照号码重新排好了队伍藏在名字里，等着小朋友们叫它排队呢？（点出小动物）指名学生认读词语──开火车读。 出示重新排列过的词语 （四）认读：“猴、松、鼠、公、鸭、” 1、动物们的名字里面这几个字特别重要，小朋友们会读吗？自由读生字。 2、要是能记住这几个字，就能牢牢记住小动物的名字，大家快来说说有什么好办法能记住这几个字。用图出示“鼠”字演变。随机认识“八”和“鸟”两个偏旁。 交流识字方法。（用“我认识了....．，我给....．．找了一个好朋友。”或“我用....．．方法记生字的。”说话） （五）写字。 1、出示要写的字，认识“∠” 认读新笔画“∠”，书空笔画。 2、观察“公”在田字格中的位置及笔顺。 指名说一说“公”的笔顺。 3、让学生对照样子在田字格中说“公”的笔画。 4、教师范写。 5、教师巡视。在书本上描一描，写一写。 6、展示、互评。 （六）总结比赛名单：我来说一说：大森林里参加比赛的动物有（ ）（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 四、认读比赛项目 （一）第一场比赛马上开始了，有哪些比赛项目呢？ （二）指导朗读 1、赶快拼拼，有哪些比赛项目？小组内自由朗读。说说自己是怎么认识“把、短” 这几个生字的。 2、看小朋友们读的这么起劲，老师真想参加啊，欢迎吗？（教师示范读）愿意的小朋友站起来学着老师的样子读读。 3、交流总结（像小耳朵似的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声一样。）通过交流，学生自己再次试读，小组读。 出示比赛项目（三个问题一起出示）。 五、评比比赛结果 （一）小朋友们，比赛开始了，小动物们想请我们当评委，帮它们仔细评评。（教师示范：我认为猴子的尾巴长）指名说。（用“我认为....．．的尾巴....．．”） （二）看，比赛结果出来了，你能公布一下吗？ 齐读 （三）给动物颁奖 板书：贴图、字 六、巩固练习 1．小动物们的比赛结束了。小朋友们想不想来一场比赛啊！比什么呢？ 朗读比比看 2．先让我们来进行朗读擂台赛吧！男女生对读，评一评哪队读的好。 七、布置作业 1、把课文读给爸爸妈妈听。 八、板书设计