1年级数学下册教案.doc

主备人：李惠芳 北师大版小学数学第二册教材分析及教学总体设想 教学目标： 1．会数，会读，会写100一些的数；在具体情境中把握数的相对大小；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。 2．学生结合生活情境，将经历从具体轻重抽象出加减法算是的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方法，能正确计算；能根据具体问题，估算运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。 3．结合生活经验，认识长方形，正方形，圆及其相互关系，认识各种面额的人民币；解决简单的实际问题。 4．通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。在实际测量与交流中，体会统一测量的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具。测量物体长度。 5．认识长方形、正方形、三角形、圆平面图形，初步体会面在体上，通过大量的动手做的活动，认识平面图形，积累数学活动经验发展空间观念。经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。 6．通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程；初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴交流。 7．实践活动：“我和小树一起长”、“小小运动会”、“今天我当家”旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习，安排了动手作、小调查的活动，旨在对某一知识进行实际应用。 教学重点： 1．会数，会读，会写100一些的数；在具体情境中把握数的相对大小；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。 2．学生结合生活情境，将经历从具体轻重抽象出加减法算是的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方法，能正确计算；能根据具体问题，估算运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。 教学难点： 1．掌握100以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方法，能正确计算；能根据具体问题，估算运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。 2．通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。在实际测量与交流中，体会统一测量的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具。测量物体长度。 3．认识长方形、正方形、三角形、圆平面图形，初步体会面在体上，通过大量的动手做的活动，认识平面图形，积累数学活动经验发展空间观念。经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。 学生学习基本情况分析、择优促差措施 学 生 学 习 基 本 情 况 分 析 一（2）班共有学生43人，其中男生23人，女生20人，大部分学生通过上学期的教育，已形成了良好的学习习惯。课内外遵守纪律，能按时完成作业并书写整洁，有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，但有个别学生因缺乏学习意识、依赖心理较重、或家庭教育和学校教育不同步而导致学习困难。本班学生课堂上能积极回答老师提出的问题并能有自己的见解。一部分学生作业积极主动、思维活跃而富有个性，究其原因是家校配合一致，能形成合力促其成长。一部分学生缺乏良好的行为习惯、尤其没有好的听课习惯，因此学习效率低，完成作业较困难，学习比较被动。本学期教师应对这些学生耐心引导、激发他们的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯，为以后的学习奠定基础。 择 优 促 差 措 施 1．教学中教师进一步提高自身的业务能力，做到认真耐心 2.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。 3．在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 4．采用多种评价方式，促进学生主动发展。 5．每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 6.对差生进行一对一结对帮助指导，能力强和能力差的结对学习、帮助。 7.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。促使差生进一步提高学习水平，中等生也进一步提高，优等生继续保持。 二0一四年度春学期一年级数学教学课时安排计划 周次 日 期 教 学 内 容 课 时 备 注 第1周 2月24日至2月28 日 买铅笔1 捉迷藏1 快乐的小鸭1开会啦 1 4 第2周 3月3日至3月7日 跳伞表演 1 美丽的田园 1 练习一 1 做个减法表1 4 第3周 3月10日至3月14 日 看一看（一）1