横村中心学校2008级工作总结.docVIP

横村中心学校2008学年工作总结 2008学年学校以党的十七大精神为指导，紧紧围绕教育局新学期工作思路，以“创品质教育，建和谐校园”为目标，贯彻落实“成绩是硬道理，分数是发言权”的精神，进一步落实精细化管理。坚持解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新的思想思路，通过全体教职员工一年的努力，学校在各方面取得成绩： 一、 目标管理的主要成效 2008年浙江省绿色学校； 2008年杭州市教科研先进集体； 2008年被为首届特色项目—民间剪纸学校； 2008年杭州市中小学射击比赛团体总分第一名； 2008年杭州市中小学射击布点训练先进单位（一等奖）； 2008年县36届中小学田径运动会，小学男子团体总分第三名、中学男子团体总分第二名； 2008年第六届中小学自制教具评比团体三等奖； 2008年浙江省非物质文化遗产剪纸传承基地； 2008年县教育局第一届校际乒乓联赛第八名； 2008年杭州市大型民间奥运会之“潇洒桐庐.剪释奥运”民间剪纸大赛组织奖； 2008年省“书香工程”验收合格； 二、管理过程的主要做法与经验 1．在教学管理上，制度健全，措施扎实，精细化管理深入到教学的每一个环节。 首先健全了制度，重新修订了教职工考核方法，把教师的教学过程纳入到期末总考核中。其次，落实教师、学生的课堂常规，一方面抓好教师备课、上课、作业批改、后进生转化各环节，另一方面落实小学生课堂常规七条、校内文明行为十条，抓好学生课堂学习习惯，以习惯促发展。 09年，为提升教师业务能力，开展教师解题活动，把教学业务知识题与教育学心理学有关题目编印出来，要求教师认真学习。加强了与教研室教研员的联系。3月份，邀请特级教师来我校指导教学工作，通过这些活动，，促进了教学教研水平；提高了全体教师教学理念，开阔了教师视野。3月12日起，在全体教师中开展“以师为本，问计于师，提升质量”的大讨论活动，以“凝聚教师智慧，共谋质量提升，齐思学校明天”为主题，依靠教师发展学校，体现以人为本的管理理念。 2．在德育工作上，通过各种途径、各种载体对学生加强教育、对班主任加强管理。 每月的班主任例会，通报班级管理中出现的问题、提醒下一阶段工作中要注意的方面；每学期的班主任工作经验交流会（汇编优秀班主任成才手册，供全体教师学习），根据学生身心发展特点，确定各年段工作重点进行交流。 家长会分年段召开。这学期从4月九年级召开家长会开始，二个月内，分年段先后开了四个家长会，无论从家长的到会率、教师与家长的交流，还是会后家长的反响、学生的反应来看，效果都比家长集中听广播要好得多。 发挥共青团、少先队的作用，利用各种节日、校园广播、黑板报等对学生进行各种教育。 3．学校注重校本教研的开展。 我校规模大，教师人员多，以往校本教研存在动作大、实效小的弊端。为此，08学年我们改变做法，整合教导处、教科室、年级组、教研组的力量，利用“请进来走出去”的办法来提高教师的教科研水平，积极有效地推进校本教研工作。学校首先要求45周岁以下的教师结合自己的“小专题研究”每学年至少开设一堂校本教研课，鼓励有丰富教学经验的老教师上示范课，。预先动员教师自下而上报名，让他们自己定出开课时间，而后，教导处又耐心做好协调与思想工作，使45周岁以下的老师人人都参与这一活动。最后，教导处又根据教研组的上报表，整合并制定出“校本教研活动安排”，在学校大厅里的“教学信息”内张榜公布，再次听取大家的意见。这样一个精细化的操作流程，使得样本教研在和谐的氛围中积极有效地开展起来。 目前，各个教研组的校本教研都开展得较好，校本教研的氛围十分热烈，应该说这让老师们真正地“动”起来了，营造了一种“让教师学习与发展”的环境。当然，这只能说是我校校本教研跨出的第一步，强调的是整体推进及教师的参与面。下一步，我们将在这个基础上，整合并选准几个“小专题”深入开展研究，以集体成一个大组成员围绕同一个“小专题”来开展校本教研，更好地促进教师专业成长。这样，就可以解决眼下“小专题”比较“散”，研究起来“蜻蜓点水”的弊端。 4．加强教科研，提升办学品位，为学校发展提供强大后劲。 教科研是教学的先导，又是提高教师教育教学水平的有效途径，学校的可持续发展离不开教育科研。虽然我校的教育科研起步晚，但成效快，这主要得益于： 一是学校努力创设和搭建教科研的平台，成立了教育科研骨干中心组，建立了教育科研知识全员培训的机制。 二是出台系列教育科研制度，学校制订了教育科研三年发展规划，出台了教育科研的政策、奖励制度和落实措施，保证了教育科研的正常发展。 三是教育科研正确导向，学校教育科研以解决学校及教师的实际问题和困惑，主要以应用性、实用性为主的教育科研，力求“小切口、短期限、有实效”的教学实践研究，几年来《基于“剪纸文化”为学校特色的综合实践活动课程的实践研究》、《基于“独山文化