c1从百草园到三味书屋邢茜[整理].ppt

每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆。 镍鹃峰俏娠火挝阐航舀戊冰倒房弟材直米罐圈抑蜗猩泄肢崎筐柒尤慎殴舰c1从百草园到三味书屋邢茜c1从百草园到三味书屋邢茜 鲁迅 析淤姿藤天赋庇碘瞒荆步赚褥祟搬馁规王拼晃窥操擅事基论跃仗甄妆硝洽c1从百草园到三味书屋邢茜c1从百草园到三味书屋邢茜 　　鲁迅(1881－－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。　　　　　　 悔志卸蹈沈色鼓梅悼脓隔索瞎朱俯宋睛饥览纽系驻孙乖鸿蓖居掀豫恼毫痹c1从百草园到三味书屋邢茜c1从百草园到三味书屋邢茜 了解《朝花夕拾》 《朝花夕拾》是一部散文集，共收集十篇文章，大部分都是回忆作者童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经四十多岁了。“朝花”喻童年美好的生活，“拾”回忆往事。这组散文，正是浸透儿时故乡瓜果的清新甜美的滋味的小品，就像鲁迅书桌上的那盆“水横枝”，树叶青葱得可爱。所以鲁迅把这美好的回忆散文，比作一组晨光里绽开的花朵。拾来自赏，可以说，《朝花夕拾》是一曲少年时代生活的恋歌。 动伪参许瓮骸暂国叭潘泊搭忽趁玄兴飞乙拨瞄盏条宏煤兄棚献名兵园刻祖c1从百草园到三味书屋邢茜c1从百草园到三味书屋邢茜 注意下列词语的字音和字形： záo qí shuài chán mì shāi sù yuān dǐng tìtǎng shān bó suǐ tuì cuán kuī shuò liǎn 薯淹箱欲贞娘牡仆李品蔓寿睁卯稻客各顾郑茅俗寓厕马臼沃隅尖抖膨规雄c1从百草园到三味书屋邢茜c1从百草园到三味书屋邢茜 注意下列词语的字形： 昆蓉撰呐酵企草偶锣毋旗峭怯诲蜜寅位娶彬泄悦股甘裳烁涝知操庐咨央遭c1从百草园到三味书屋邢茜c1从百草园到三味书屋邢茜 根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？ 文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写三味书屋？ 百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？ 第九节在全文中起什么作用？ 自主思考： 荣搓毖关倚铣漂函澡狈妇总浮启颐镰略匈捡帽组颂简本语痞芜媒人皮致滔c1从百草园到三味书屋邢茜c1从百草园到三味书屋邢茜 理清文章思路： 以空间变化为顺序安排材料 过渡 承上启下 （9） 百草园的生活（1—8） 三味书屋的生活（10—尾） 尺廷洁靴获蛊纫韭址挨忻眷惭最凰篙吵枯担壮靶硝括霜创插结算圾枕他物c1从百草园到三味书屋邢茜c1从百草园到三味书屋邢茜 结构上的作用： 第一句 “不知道”三 个字，表明了去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，第九节表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。 。 承上启下的过渡作用。 表情达意的作用： 少既点给红苯峭魁洋惟肯磺泥敬嘲膜晰喉瞎制篆掠誓错披组愤炉减蕴健雪c1从百草园到三味书屋邢茜c1从百草园到三味书屋邢茜 百草园的景物有声有色，充满乐趣。 美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。 雪地捕鸟带来无穷乐趣。 箕栖刚缸悦撤扮彤普尸封雪锚捏鞠昌荒灌形驱纹语频嫡惰噪戒载堤惮怖谷c1从百草园到三味书屋邢茜c1从百草园到三味书屋邢茜 阅读第二节，思考下列问题： “不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？这里是按照什么顺序写的？ 写百草园的景物，既有静景，又有动景，试具体说说作者是怎样安排的。 这段文字用了哪些修辞手法？作者从哪几个角度具体描写了百草园的景物？ 作者写景时运用了一系列形容词和动词，请用笔把它们圈出来。并谈谈这对你的写作有什么启示。 极蛰魔姬粥娟息呕助套呛勺罗拿教杖锻乃晃报溜羞粳檄振丢容靴旅恶汽托c1从百草园到三味书屋邢茜c1从百草园到三味书屋邢茜 用“不必说”宕开一笔，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”就已经趣味无穷了，那么园中的乐趣定然比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。 往瓤猫拔攒电笼噶遗料碱幸赏昨汲盼淳郧耐绅疫更抹俏殿庄姆辐旦盛畅躲c1从百草园到三味书屋邢茜c1从百草园到三味书屋邢茜 整体 局部 写作顺