[中学联盟]四年级数学导学案.doc

四年级数学下册《4-1-1小数的产生和意义》导学单 设计：南寨中心小学 张勇杰 四年级____班?????学生姓名________ 第一课时 学习目标：1、使学生经历实际测量等活动，了解小数的产生过程2、使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位和相邻单位之间的进率。3．培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳比较、推理能力。 教学准备：米尺、导学单、课件 知识链接：公元3世纪，也就是1600多年前，我国伟大的数学家刘徽就提出了小数。最初，人们表示小数只是用文字，直到了13世纪，才有人用低一格，如8.23记做，左边的表示整数部分，右下方表示小数部分。 自学引导：（一）填空（1）整数的计数单位有（ ），相邻的两个计数单位之间的进率是（ ）。（2）1米=（ ）分米.（3）1米=（ ）厘米.（4）1米=（ ）毫米. （5） 表示把一个整体平均分成（ ）份，取了其中的（ ）份。 6） 表示把一个整体平均分成（ ）份，取了其中的（ ）份。 （7）分数 的计数单位是（ ）， 的计数单位是（ ）， 的 计数单位是（ ）。 （二）用你手中的直尺量一量课桌的长宽高，说一说有什么发现？ （三）计算题，1÷2等于几？ 这里又说明了什么？ 合作攻关： 学习完后别忘记展示给大家哟！ 第一关：一位小数的意义。【群学：请依据例子看能否填出数值，再观察后完成问题】观察下面的图、例子填填想想。把1米平均分成10份，每一份在尺子上是多少？写成分数是多少米？写成小数呢 ？象0.1、这样的小数的小数点右边有几位小数? 再认真观察,这些分数有什么共同特点? 什么样的分数可以写成一位小数？ （ ） 第二关：两位小数的意义。【对学：请依照第一关先独学然后或与同桌，组内的其他同学交流】 提示： 在箭头所指的数值下请分别用分数和小数表示出是多少米。再思考：这些分数有什么共同特点?象0.01、0.03 、 0.06、0.10这样的小数的小数点右边有几位小数? 什么样的分数可以写成两位小数? 两位小数表示什么？ 你有什么疑惑？ （ ）。 第三关、【对学】探究三位小数的意义。如果把１米的尺子平均分成１０００份，1份就是（ ）。用分数怎样表示？又怎么用小数表示？你能举例说明吗？请同学们看课本第51页米尺图填填，再说说。1毫米用分数写作（ ）米 ，用小数表示（ ）米。3毫米用分数写作（ ）米 ，用小数表示（ ）米。 13毫米用分数写作（ ）米 ，用小数表示（ ）米。三位小数表示什么？结合前两关你还有什么发现？ （ ） 第四关、（群学）我发现：【请同学们认真观察积极讨论】 小数的意义是分母是10、100、1000……的分数可以用（ ）表示。 小数的计数单位：一位小数表示（ ），它的计数单位是十分之一，小数写作： 例如：0.4里面有（ ）个0.1 0.6里面有（ ）个0.1。 两位小数表示（ ），它的计数单位是百分之一，小数写作： 例如：0.07的计数单位是（ ） 0.26的计数单位是（ ） 三位小数表示（ ），它的计数单位是千分之一，小数写作： 例如：0.005的计数单位是（ ） 0.375的计数单位是（ ） 是十分之一、百分之一、千分之一…分别写作（ ）、（ ）、（ ）…，每相邻两个计数单位间的进率是（ ）。 学习回顾：1.完成课本51页“做一做” 2、 0.8里面有( )个0.1 0.008里面有8个（ ） 0.32里面有32个( )、 6个( )是0.6、 0.1米里面有（ ）个0.01米 0.5表示把整体“1”平均分成（ ）份，取其中的（ ）份。 0.24表示把整体“1”平均分成（ ）份，取其中的（ ）份。 3、 9分米=（ ）米=（ ）米 73厘米=（ ）米=（ ）米