王照胜作文学教浅谈修改稿.docVIP

泰安市2011年中小学教育科研优秀论文评审表 泰安市岱岳区（县市区）??????????类别???????? ???序号 成果名称 作文教学浅谈 作??? 者 王照胜 工作单位 泰安第十四中学 成 果 简 介 可从以下几个方面入手进行作文教学：1.要有明确的教学目标2.要注重激发学生的写作兴趣和自信心3.要让学生养成良好的写作习惯4.在写作中要注重发展学生的个性，培养创新精神5.. 既要传授系统的写作知识，更要进行科学、系统的写作训练 专家评审意见 一 审 一等奖 ? 签 名 ? 二等奖 ? 三等奖 ? 不获奖 ? 二 审 一等奖 ? 签 名 ? 二等奖 ? 三等奖 ? 不获奖 ? 三 审 一等奖 ? 签 名 ? 二等奖 ? 三等奖 ? 不获奖 ? 作文教学浅谈 泰安第十四中学 王照胜 电话作文教学浅谈 泰安第十四中学 王照胜 作文教学是语文教学的一个重要组成部分，它担负着培养学生写作能力的任务，在全面提高学生语文素养方面起着重要作用。下面结合自己在作文教学中的做法，谈一下对作文教学的认识。 一、 要有明确的教学目标 《语文标准》关于写作的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”从这一目标可以看出，新课标在写作方面强调了要有“真情实感”，要“实用”。写作训练前，我们应鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来，消解写作的神秘感，让学生处于一种放松的心态，这就是人们常说的“我手写我口”。这样写作才能达到既有“真情实感”，又“实用”的目标。 二、 要注重激发学生的写作兴趣和自信心 写作初始阶段，应特别强调情感态度方面的因素，把重点放在培养写作的兴趣和自信心上，让学生愿意写作、热爱写作，变“要我写”为“我要写”。著名大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。我在作文教学中就注意了学生写作兴趣的培养，如让学生写身边感兴趣的事；改变陈旧、单一的作文教学模式等。同时，写作的兴趣和自信，作为一种内驱力，还来源于在写作的合作和交流中所产生的成就感，而这一点是过去被忽略的。我在近几年的教学实践中就坚持做到了这几点，每次写作课后，让学生以小组为单位交流写作心得，相互评改习作。在评改中让学生指出同学习作中存在的缺点，同时也要指出习作中的优点，每个小组要推荐出优秀作品。从而学生在交流合作中增长了写作知识，提高了写作水平，产生了成就感。 三、 要让学生养成良好的写作习惯 写作水平不是一朝一夕就能提高的，光靠一周的两节作文课也是很困难的，这就要求学生在平时养成良好的写作习惯。要养成那些习惯呢？ （一）要养成写日记的习惯 让学生平时用日记的方式把一天天的生活见闻、感受，一次次丰富多彩的活动描述下来，发展其观察力，提高写作技能。让学生养成常动笔、爱动笔的习惯，让学生积极主动、生动活泼的学习写作，一改以往被动的“要我写”为主动的“我要写”。 （二）要让学生养成写读书笔记的习惯 俗话说，“不动笔墨不读书”。一篇文章，如果只是走马观花的读一遍，恐怕在脑海中是很难留下深刻印象的。所以，我要求我的学生在平时要养成写读书笔记的习惯。一方面，要求学生把文章中优美的词句摘抄下来；另一方面，要求学生把自己的所感所悟写一写。这样，既让学生积累了丰富的词汇，又让学生训练了思维能力，提高了思想认识，同时提高了写作水平。 （三）要引导学生养成积累写作素材的习惯 俗话说“巧妇难为无米之炊”，所以必须要求学生平时注意写作素材的积累。如何积累呢？首先要多观察。法国艺术大师罗丹说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”因此我们应多指导学生观察，让学生发现身边无处不在的美的东西；让学生打开联系生活的通道，使学生有更广阔的创作空间，提高创造力；让学生留意自己身边的一事一物、一情一景，把握好作文素材。 （四）要让学生养成独立完成写作的习惯 作文课要让学生自己多观察多思考，每次作文都要做好充分准备，上课写作时让学生在课堂上独立完成，发现抄袭要重写。这样学生便能潜移默化地养成实事求是的品格，自己应该做的事自己做，并把它做好。 （五）要让学生养成构思和修改的习惯 好文章是写出来的，更是想出来的。同学们初学写作，最好能在动笔前写个提纲，有个整体规划，一旦写起来，就一气呵成。修改也非常重要。文章不厌百回改，越改就越精美。修改文章可以从以下两个方面入手：一方面修改语言。首先要改通，使语言合乎规范；其次要改好，使文章更加精美。另一方面修改标点。学生往往忽视标点符号的作用，一篇文章，除了逗号就是句号，很难见到其他的标点符号。其实，标点符号运用好了，可以起到强化感情、画龙点睛的作用。 四、 在写作中要注重发展学生的个性，培养创新精神 《语文标准》贯彻了这样的思想：只有为学生提供广阔的空