广东省思想治(品德)优秀教学设计.doc

广东省思想政治（品德）优秀教学设计 综合探究活动实录 揭阳市普宁华侨中学 李翠珊 综合探究活动实录 ——从汽车的生产与消费看环境保护 【教学依据】 依据新课程标准和新教材的显著特点，教学过程应当是“师——生、生——生、生——师”的多维双边互动教学；教学必须注重学生的自主学习、探究学习。这样才能从真正意义上去培养学生的创新精神和实践能力。为此，我们试图以“从汽车的生产与消费看环境保护”为题，开展一次综合探究活动，通过大胆尝试，力求使教师的教与学生的学有新的突破。 【教学设计】 [教学目标] 1、 通过学生自主探究、讨论学习，加深了对保护环境、绿色消费和生产与消费的关系的认识，从而提高学生分析问题和解决问题的兴趣与能力。 2、 通过教师的引导，学生的调查探究，使学生由基础知识向实际能力的转化，培养学生的创新思维和实践能力。 3、 通过活动，让学生初步掌统计数据与搜集、整理资料的能力。 4、 通过研究性学习，既发挥学生个人特长，又增强团队合作精神和社会责任感。 [教学方式]：讨论法、调查法、探究法等 [教学构思] 教学重点：“汽车的生产、消费对环保”危害的探究和具体的解决办法。 难点：搜集、整理有关“汽车生产、消费对环境造成危害的原因、表现”等资料 课时安排：1课时 【教学设计说明】 本节综合探究活动实录内容为“从汽车的生产与消看环境保护”。针对“我国汽车行业由于生产能力和质量的提高，车市经历了2002年56%，2003年75%的迅速增长。中国人对汽车的消费与日俱增，伴随而来的是对环境污染的程度越来越严重”这一状况，学生自主选择确定以“从汽车生产与消费看环境保护”为题，探究环保与汽车生产、消费相互协调的可持续发展道路。具体教学设计见如下说明： 1、在教学方法上采取了由具体到抽象的方法。 即：确定课题名称——上网查阅资料、针对汽车对环境的污染走访市环保局、统计数据———问题的探究：学生讨论、探究（设计汽车模型）、解决问题——学生写总结交给科任 2通过自主探究的教学模式，突出教学重难点。 由于搜集、探究“汽车生产、消费造成的环境危害”和提出问题的解决办法是教学的重难点，因此在教学上，我坚持了“以人为本”的教学新理念，以导师的角色引导、鼓励、支持学生积极、主动利用互联网等手段进行调查、采访，深入了解社会生活，自主探究汽车生产、消费对环保造成的危害，再联系经济学有关知识，大胆设想、开拓创新，使学生在实践中发现生活并找到解决问题的具体办法，从而突出教学重难点。同时借助图片、动画、模型，把丰富多彩的社会政治生活引入课堂，给学生以全新的、栩栩如生的视听感觉，从而更好发挥多媒体教学的作用。由于学生多渠道搜集信息和筛选资料的能力有限，教学设计不足之处，有待师生在今后的教学实践中不断总结经验并加以完善、提高。 教学过程 （一）、活动准备阶段 1、确定探究课题名称、研究成员和活动条件。 2、将研究成员分成ABCD四小组，分别负责上网搜集资料、调查采访和统计数据、设计汽车模型、整理信息和提炼观点。 （二）、活动实施阶段（1—3均用多媒体显示） 1、 观看动画、图片；展示精选的资料：（以下五个图片、四个材料均出自6月南方网讯） 动画《美丽的城市与烦恼的汽车声》 图一：车过，马路如腾云驾雾；人过犹抱琵琶半遮脸 图二：过路之捂。 图三：翘首之尾。 图 图四：行车之避。 图五：等车之掩。 材料一：目前，我国汽车消费的石油占全部石油消费的1/3左右。资料显示，汽车一年排放的废物比汽车本身重3倍，且废气中的一氧化碳和碳氢化合物是“温室效应”的罪魁祸首，汽车的使用对环境的污染日益严重。 材料二：近几年来，在加入WTO进程的一片“狼来了”的喊杀声中，中国汽车业迎来了爆炸式的繁荣，2002 年中国汽车业创造了近40%的增长率、325万辆的产量和62%的销售增长。今后10—15年，中国将成为世界上最大的汽车生产国------，汽车业的前景是乐观、令人兴奋的。但在欣喜的背后，我们也应该看到我国汽车产业所面临的来自交通、能源、环保等方面的压力。 材料三：随着汽车生产与消费的迅速增长，从20世纪90年代以来，我国原油消费按年均5.77%的速度增加。而同期国内原油供应增长速度仅为1.67%。一般认为，中国未来15年原油需求将至少以4%左右的速度增加。而目前我国机动车消耗了全国汽油总产量的85%，柴油总产量的42%。如果我国汽车的生产设计上不采取有效的节能措施或使用替代燃料，石油危机将不可避免。石油价格的上涨将会增加汽车使用者的负担，阻碍汽车需求量的增长。另方面，汽车给城市交通与环保带来