[名校联盟]《7的乘法口诀》教学设计.doc

7的乘法口诀 教学目标 1、让学生经历7的连加过程，得出和掌握7的乘法口诀。 2、以学生已有的知识背景和生活经验为基础，让学生在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力、增进与同学合作交流的情感，并获得成功的体验。 教学重点 经历编制口诀的过程，掌握7的乘法口诀并熟记。 教学难点 理解7的乘法口诀意义，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。 教具准备 七巧板 活动方案 导学案 活动一：填一填 鱼的 条数 1 2 3 4 5 6 7 板的 块数 7 拼1条小鱼用了7块板，拼2条这样的小鱼要用几块板？拼3条呢？……拼7条呢？ 拼1条小鱼用了7块板，拼2条这样的小鱼要用几块板？拼3条呢？……拼7条呢？ 1个7 1×7=7 （ ）七得七 2个7 2×7= 二七（ ） 3个7 3×7= （ ） 4个7 4×7= （ ） 5个7 5×7= （ ） 6个7 6×7= （ ） 7个7 7×7= （ ） 活动三：检测反馈 1、3×7+7= 4×7+7= 5×7+7= 4×7= 5×7= 6×7= 7×4= 7×5= 7×6= 2、6个7比5个7多（ ），比7个7少（ ）。 3、4×7= 3×7= 7×7= 7×6= 7×3= 6×7= 1×7= 5×7= 7×2= 7×4= 7×5= 2×7= 4、2006年10月份，小明爸爸到北京去了3个星期，爸爸到北京去了多少天？ 一、导入 1、同学们，前面我们认识了七巧板，七巧板是由几个小图形组成的？只要你开动脑筋拼一拼，这7个小图形就会变出许多美丽的图案。谁愿意到前面来一展身手，拼一拼？ 2、大家来看一看，这个同学拼出了一个什么图案，好看吗？她的手真巧。拼这样的一条鱼用了几块板？那么，如果拼这样的2条鱼、3条鱼、4 条鱼……分别要用多少块板呢？你能算一算完成这张表格吗？请同学们拿出活动单，完成活动一。 3、学生独立填表。 4、谁来汇报一下，拼这样的2条鱼要用几块板？3条呢？…… 5、拼一条鱼用了7块板，是几个几？2条小鱼用了14块板，是几个7相加呢？2个7相加是多少？3个7相加是多少？4个7相加呢？5个7相加呢？ 6个7相加呢？7个7相加呢？ 二、编口诀 1、你们愿意发挥自己的聪明才智，根据表格列出乘法算式，并相应地编出7的乘法口诀吗？请大家一起进入活动二。 2、编口诀。 3、全班交流 谁来把你编的口诀大声地读给同学听？其他学生也看着自己编的口诀，看一看他编的和你是不是一样。 4、读口诀 师：经过大家的努力，咱们编出了7的全部乘法口诀，那就一起来读一读吧。 5、熟记口诀 现在我们来做一个比赛，看一看小组内的哪一个同学口诀记得快、记得牢。 6、游戏 师：下面我们做个对口令的游戏好吗？老师说口诀的前半部分，你们说后半部分。 　　三七（ ） 七七（ ） 四七（ ） 　　你喜欢这个游戏吗？如果你的同位背得很熟练，就给他竖竖大拇指。 　　谁得到大拇指了请坐好给老师看，你们真了不起，老师也要送给你们一个大拇指。 看来这些都难不倒同学们，你真是太了不起了，你们能用7的口诀来完成数学问题吗？ 三、做练习 1、老师这儿有几条算式，你能说说它用的是哪一句口诀呢？ 7×1= 7×2= 7×3= 7×4= 7×5= 7×6= 2、你能看着7的口诀说出相应的乘法算式吗？ 3、说得非常好，7的口诀你们学会了吗？现在就进入活动三一起完成检测反馈，比一比，看谁做得又对又快。 四、全课总结 这节课学了几的乘法口诀？（板书课题）你能一起大声背出来吗？ 教学 反思 《7的乘法口诀》活动单 学习目标： 1、根据7的连加过程，编出7的乘法口诀。 2、掌握7的乘法口诀并熟记。 3、运用7的乘法口诀完成数学练习。 活动过程： 拼1条小鱼用了7块板，拼2条这样的小鱼要用几块板？拼3条呢？……拼7条呢？活动一、填一填 拼1条小鱼用了7块板，拼2条这样的小鱼要用几块板？拼3条呢？……拼7条呢？ 鱼的条数 1 2 3 4 5 6 7 板的块数 7 2、活动二、编一编 1个7 1×7=7 （ ）七得七 2个7相加 2×7= 二七（ ） 3个7相加 3×7= （ ） 4个7相加 4×7=