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新房子中学 孙金波 作品内容 授导型教学设计 教学实施计划 学习活动评价表 教学流程图 学习目标 重难点及教学方法 教学设计思路 信息技术应用分析 教学过程 教学内容分析 教学单元实施前的准备 具体内容 单元课程名称 世界文化之旅 上课时间 2011年10月15日，上午 第四节 上课地点 多媒体教室 学生人数 31人 教学环境 多媒体教室 技术设备 教具：计算机多媒体教学系统、有关网站下载图片资料等。 学具：图片、代表世界各国的文化代表人物资料、 课件制作，主要运用powerpoint软件，并从网上下载一些flash素材，以插件的形式运用到课件中。 软件环境 Web服务器系统 IE 网页浏览器 powerpoint软件 学生技能要求 在课前给学生相应的提纲，做好预习工作 能够运用所收集的资料进行小组探讨 能够积极参加讨论 教学管理 提供单元学习自我评价量表,对教学效果进行评估(见附表) 教学实施准备 上网查找资料，制作幻灯片 上网下载视频 提前一天与网络机房负责教师联系 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 教学实施计划 《 世界文化之旅》 教学内容分析： 教学设计意图： 本课采用“活动——体验”的教学模式，让学生积极参与学习活动，力求使学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。将教学过程设计为体验篇、访谈篇、情感篇、实践篇四个环节，每个环节设计一个教学活动。在体验篇环节设计“感受文化节日”的活动，让了解文化的多样性和丰富性；在访谈篇环节设计“探寻文化特色”的活动，让学生领略不同国家和民族的文化之美；在情感篇设计“善待文化差异”的活动，让学生懂得尊重不同民族文化习俗，与其他国家人民友好交往的道理；在实践篇设计“弘扬中华文化”的活动，引导学生投身实践，吸取其他民族文化精华，努力发展民族先进文化。 《世界文化之旅》实施方案 1、知识与能力：了解世界文化的丰富性与多样性，理解文化差异，正确对待文化差异。 2、过程与方法：主动参与活动，合作探究问题；活动――体验――感悟。 3、情感态度与价值观：感受不同国家、民族的文化之美，尊重不同的文化与习俗。 学习目标： 直观教学和学生自主探究的教学策略 重点：了解世界文化的丰富多样性。 难点：全球化背景下如何对待不同的文化 教学方法： 重点 : 难点: 教学内容 一、 激情引趣，导入新课 播放一组中外传统文化节日的视频，使学生亲身体验节日文化，深切地感受到节日的文化氛围。 二、互动合作，探究学习 1、丰富多彩的文化 活动一：体验篇——感受文化节日 学生收集的节日资料交流、分享。 活动二：访谈篇——探寻文化特色 2、说出具有国家代表性的东西。 3、编撰世界文化人物榜： 4、出示语言故事事例 认识到语言存在着差异。 活动三：情感篇——善待文化差异 5、学生编演情景剧《哪里都漂亮》，由小品结尾人物脸上尴尬的表情让引发学生思考：为什么会引起误会？这种障碍该如何超越？ 活动四：实践篇——弘扬中华文化 6、为了弘扬中华文化，让学生在实践与探究活动中锻炼和展示自己的才华，让学生参与“我是小小设计师”的探究活动。为本县设计一张城市名片。 三、梳理线索、小结知识 组织教学 新课教学 导入 教学过程 德育教育 创编表演 下课 教学流程图 一、 激情引趣，导入新课 二、互动合作，探究学习 活动一：体验篇——感受文化节日 活动二：访谈篇——探寻文化特色 活动三：情感篇——善待文化差异 活动四：实践篇——弘扬中华文化 三、梳理线索、小结知识 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 体会文化的丰富性与多样性 感受节日气氛 中外节日视频 播放视频 使学生亲身体验节日文化，深切地感受到节日的文化氛围。 国家代表性文化 通过图片说国家 图片服饰、食物、建筑 PPT图片 感受国家代表文化 善待文化差异 达到知识目标 图片、情景剧表演 展示 掌握本节重点、难点 《世界文化之旅》 学生整体评价表 探究性学习名称 ? 探究性学习时间 ? 参加者 ? 自 我 评 价 通过探究性学习，你对本节课的学习有何体会？有何思考？ ? 在本次探究性学习中，你遇到到了什么困难？怎样解决的？ ? 你对自己在探究性学习中的表现满意吗？ ? 你在小组交流中，愿意听取别人的意见吗？ ? 你乐意上这样的课吗？ ? 对教材设计的这个探究性学习，你有什么改进意见？ 小组评价 ? 老师评价 ? 教学反思 上课前，教师要对所提问题有深入了解，才能在课堂上引导学生一步步进行探究，否则就会浅尝辄止，不能达到理想效果。因此，教师课前要搜集大量材料，并且对问