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松 江 中 学 李春花 1，我的作品展示 2，教学实施计划 3, 探究型设计方案 4，我的作品最出色的地方 5，我的作品需要改进的地方 我展示作品的名称 探究型教案设计《世界何时铸剑为犁 》 教学实施计划《中国石拱桥》 教学单元实施前的准备 具体内容 单元课程名称 中国石拱桥 上课时间 2011年11月9日 上课地点 安图县松江中学多媒体教室 学生人数 32人 教学环境 多媒体教室 技术设备 连接网络的电脑32台 投影仪和视频展示台 音响设备 软件环境 IE 网页浏览器 多媒体课件 Web 服务器系统 学生技能要求 能够灵活使用 IE 浏览器，掌握查询网络资料的方法 能有效进行小组合作讨论 能写出本地桥的特点 教学管理 提问、让学生呈述和展示、评价学生的操作结果； 提供学生单元学习评价表，对教学效果进行评估 教学实施准备 提前完成相关教学设计方案，充分熟悉教材 提前做好相关专题学习网站或课件，做好相关预设资料的搜索和整理工作，建立本课学习的预设资源库 提前一天与负责多媒体教师联系 通知学生上课时间、地点以及课前的准备，明确相关纪律要求，提前检查计算机等设施是否运转正常. 小组评价量规： 评价项 评价内容及评价等级 优秀 良好 合格 努力学习 成果要求 4个成果全部达到要求。 一个成果未完成，其余三项成果完成质量较好 完成两份成果，质量一般 完成1份成果，质量一般 小组成员的参与性 所有成员积极主动参与 大部分成员积极主动参与 一半成员积极主动参与 仅个别成员积极主动参与 小组责任分配 所有成员都平均分配到任务 大部分人分配到任务 小部分人分配到任务 个别人承担所有任务 交互的质量 小组成员显示出较好的倾听能力和领导能力，能通过讨论共享他人的方法和想法 小组成员显示积极的态度参与讨论 小组成员显示较好的倾听能力 成员之间少进行交互，仅简单交谈，部分成员对交互不感兴趣 探究型教案设计 世界何时铸剑为犁 适用年级：八年级（上册） 所属学科：语文（综合性学习活动） 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　 情境：世界上没人希望战争，战争是残酷的，是可怕的,是悲惨的，战争一旦爆发,就意味着将有不少人失去家园,失去亲人，失去生命.一个士兵在总统眼力只不过是微不足道的，可是对一位母亲而言,是她的一切。 就在刚刚过去的20世纪，全世界发生的大小战争总共不下400次，在两次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价。 在中国九一八的炮声，七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀的呼告声，时时使我们警醒。没人希望爆发战争,看到战争。 人们渴望和平的钟声早日敲起，希望这世界早日没有战争！ 任务： 开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。 培养学生搜集处理资料信息的能力和口头表达能力。 提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。 激发学生热爱家乡的情感，全在与历史的对比中让他们懂得珍惜今天的幸福，珍爱生命。 过程： 知识竞赛阶段活动过程主要分为三个阶段，第一阶段资料搜集和准备阶段；第二阶段全班交流阶段；第三个阶段，知识竞赛阶段? ?第一个阶段：学生分组收集资料 图片中的战争：注意收集有关战争的图片，并弄清其出处来源。 ②文学中的战争：描绘战争的文学作品收集，写出其主要内容，分析人物形象的性格特征。 ?③影视中的战争：介绍影视作品的主要内容。 ?④成语中的战争：与战争有关的成语典故不少，搜集它们，并弄懂这些成语典故的含义。 ⑤诗词中的战争：古今中外，与战争有关的诗词不少，收集起来，注意对这些作品赏析，理解背诵。 ⑥史料中的战争：收集历史当中的著名战例，弄清战争的起因、经过和结果，在战争中寻求启发。注意收集岁月长河中，在战争中产生的英雄人物及其主要事迹。 第二个阶段：全班交流阶段 ?活动分五组进行：各小组选出自己的代表，在全班展示本组的活动成果 第三个阶段：知识竞赛 ?经过前面两个阶段准备，同学们手中已经掌握的材料比较丰富，课前选出一名主持人及三名评委，每组选三名选手参赛。 第一轮：必答题，答对一题得10分。 第二轮：抢答题，同上。 第三轮：风险题：设置10分、20分、30分等分值不同的题，让选手回答，答错扣相应的分数。 第四轮：口语交际及写作题：谈感受。 三、活动反思 ?语文学科有其本身的特点，它是通过在对学生进行语文知识的传授和语言能力的训练中来提高学生的语文素质，塑造学生的个性，培养他们健康的情感和积极的世界观的。我们这次活动，是语文实践活动，而不是历史课，也不是政治课，因此应该遵循语文的学科特点,活动的安排和展示，突出语文味，如演讲、写调查报告等。 评价项目 评价内容及评价等级 优秀 良好 继