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\学习内容 第四单元第一课《小数的意义》 总第 课时 课型 新授 备课时间： 月 日 备授课人：赵彩虹 上课时间： 月 日 学习目标 1.了解小数是在实际生活中产生的，并有着广泛的应用，认识整数、分数与小数之间的内在联系。 2.理解小数的意义，掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。 学习重点 在学生初步认识分数和小数的基础上，进一步理解小数的意义，并理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。 学习难点 小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。 学习过程 一次备课 二次备课（修改栏） 一、课前展示。 1、展示学习目标。 2、情景导入 通过故事讲述数字在日常生活中的发展演变过程。 打绳结、石子计数→符号计数→阿拉伯数字（整数）→小数 板书：小数的产生。 二、导学导练 知识点1 小数的产生和意义 量一量：请同学们动手量一量课桌的边长，说说长、宽分别是多少米？学生动手量，教师巡视观察。 提问：你的桌子边长是整米数吗？ 学生讨论发言。 小结：大多数同学的桌子边长都不是整米数，长和宽都不够1米，像这种情况该如何表示呢？下面我们先来一起分析一下米尺好吗？ 教学例1。 教师提问：认真观察老师手中的米尺，你发现了什么？ 学生观察后讨论回答。 提问：我们把1米平均分成了多少份？每一份是多长？ 学生分组讨论，学生代表发言。 小结：用一句话概括就是——分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示，这就是小数的意义。 小数的计数单位分别是：十分之一，百分之一，千分之一……分别写作0.1，0.01，0.001。 知识点2：小数相邻单位间的进率 教师展示教具引导学生观察分析： 0.1里面有（ ）个0.01 0.01里面有（ ）个0.001 提问：括号里能填几，你是怎么想的，先独立思考，再小组讨论，汇报。 学生讨论发言。 小结：小数每相邻两个计数单位之间的进率是10。 三、当堂检测 1.完成教材第33页“做一做”。 2.写出下列小数中4的意义： 4.15（ ） 56.024（ ） 0.845（ ） 0.458（ ） 3.说说你在日常生活中哪些地方看到过小数，分别说说它们表示的意义？ 二次辅导 (手写) 时间： 教研组 查阅 教研室查阅 学习内容 第四单元第二课《小数的读法》 总第 课时 课型 新授 备课时间： 月 日 备授课人：赵彩虹 上课时间： 月 日 学习目标 1.认识小数的数位顺序表，能正确把握小数的读写方法。 2.引导学生正确地读出生活中的小数。 学习重点 理解小数的计数单位，把握小数的读法。 学习难点 理解小数的计数单位，把握小数的读法。 学习过程 一次备课 二次备课（修改栏） 一、课前展示。 1.展示学习目标。 2．情景导入 教师引导学生观察教材第34页情境图，说说你在图中看到了什么？你想说些什么？ 学生自由讨论并发言。 小结：长颈鹿父亲的身高：5.63米，小长颈鹿的身高：1.8米，长颈鹿父亲的身高比小长颈鹿高很多。 二、导学导练 知识点1 小数的数位顺序表 根据情境图，引导学生纵向观察思考：1.8、5.63、12.378三个小数的小数点左边第一位是什么位？计数单位是多少？表示什么含义？小数点右边第一位的计数单位是多少？表示什么含义？这两位之间的进率是多少？再让学生看看三个小数其他位的计数单位及其所表示的含义，使学生明确：①小数像整数一样，也是按照一定的顺序排列起来的，它们所占的位置叫小数的数位；②一个数所在的数位不同，表示的含义也不同。教师随学生汇报板书每一位的计数单位。 1.学生小组讨论后自己制作数位顺序表。 2.全班交流后，教师在引导学生比较各组成果的基础上，完成并呈现给大家认为最完善的小数数位顺序表，即教材中的小数的数位顺序表。 知识点2 小数的读法 1.教师出示教材第35页例3。 最大古钱币的相关数据：高：0.58米，厚：3.5厘米，重：41.47千克。 0.58读作：零点五八 3.5读作：三点五 41.47读作：四十一点四七 总结一下小数的读