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怎样上好一堂课 课程目录 1、有效上课新思维和新行动 2、课堂模式选择与课型计划 3、“六要素”教学行动策略(上) 4、“六要素”教学行动策略(下) 5、小组合作学习机制与策略 6、“潜能生” 转化行动策略 一、有效上课新思维和新行动 ★描述一个主义 ★走近基本模式 ★构建六个理念 ★遵循六个原则 ★落实六个要素 ★描述一个主义 （1）建构主义教学将学习的本质看作是学习者根据既有的经验与外部信息的冲突、转换、重组与优化，知识的本质是个人建构的，它来源于人与真实情景的互动 。 （2）在建构主义教室里，教师设计问题，引导讨论，从旁激发，支持并适时介入学生的学习 （3）建构主义教学观提倡“问题解决学习”的支架式教学法和“抛锚式教学法”等典型的情景教学方式，在批判传统教学观的基础上，提出了“自上而下”的教学设计和知识结构的网络概念。 （4）教学是学生与教师、文本、环境等外在要素互动的过程，教师是学习活动的激发者、组织者、指导者、促进者，教师的作用是利用材料、情景来组织对话、协作等互动性活动。 ★走近基本模式 ?基本模式： 先学后导 问题 问题评价 问题 能力知识 能力 知识 问题 问题 评价 评价 评价 生成 解决生成发现 ★构建六个理念 解决 生成 发现 ?问题呈现师生化 ?对话系统和谐化 ?情境刺激多样化 ?指导科学规范化 ?训练目标主体化 ?评价全面真实化 ★遵循六个原则 E“师生共学”原则 E“抓住耗子是好猫”原则 E“全员参与”原则 E“真诚合作”原则 E“工具创新”原则 E“人人成功”原则 ★落实六个要素 （一）教师行动要素： 问题、对话、刺激 指导、训练、评价。 （详见图示） （二）学生行动要素： 主体，兴趣、交往 思考、生成、达成 新课程有效课堂教学实施步骤 2、课堂模式选择与课型计划3、“六要素”教学行动策略(上) “六要素”示意图4、“六要素”教学行动策略(下) 5、小组合作学习机制与策略 6、“潜能生” 转化行动策略