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欢迎各位代表 在全省电大开放教育计算机科学与技术专业毕业设计及实践教学研讨会上的讲话 安徽电大教学处 梁伍七 (2003年9月26日下午) 今天我们在铜陵电大召开“安徽电大开放教育计算机科学与技术专业毕业设计及实践教学研讨会”，我想就以下几个问题向与会的代表进行汇报和交流。 (1)专业课程设置和教学计划的说明; (2)专业课程资源的建设和思考; (3)专业课程实验和课程考核方式的改革; (4)专业调查表的说明和专业总结; (5)专业存在的问题和展望； 一、专业课程设置和教学计划的说明 中央电大统设必修课 9门 共42学分； 中央电大统服限选课 3门 共12学分(3门必选2门)； 中央电大统服选修课 5门 共21学分； 省管选修课 9门 共35学分； 实践性教学环节包括课程实验和毕业设计(10学分) 专业毕业最低学分71学分。 一、专业课程设置和教学计划的说明 对各分校选定教学计划中开设课程的建议 中央电大统设必修课 9门 共42学分； 中央电大统服限选课 3门 共12学分(3门必选2门)； 中央电大统服选修课：软件工程 软件开发工具与环境 管理信息系统 3门 共13学分； 省管选修课：JAVA语言和WWW技术 1门 共4学分； 集中实践性环节包括课程实验和毕业设计(10学分) 上述课程合计81学分，专业毕业最低学分71学分。 二、专业课程资源的建设和思考 专业课程资源情况介绍 二、专业课程资源的建设和思考 专业课程资源情况介绍 二、专业课程资源的建设和思考 专业课程资源情况介绍 二、专业课程资源的建设和思考 专业课程资源情况介绍 二、专业课程资源的建设和思考 专业课程资源建设的思考 (1)发挥电大系统的优势，实现资源互补和共享。 (2)由省校牵头，壮大学科组的师资力量，开发有电大特色的课程资源。 (3)省校和分校要出台相应的配套政策，引导并鼓励技术人员和教师开发课程资源。 (4)和其它高校的名师合作开发适应电大学生学习需求的课程资源。 (5)摆脱课程资源建设的作坊式生产模式，走产业化和规模化发展的路子。 三、专业课程实验和课程考核方式的改革 专业课程实验的改革 加强课程实践教学是培养和提高学员综合素质的重要途径，实践教学是人才培养模式改革的重点，也是我们的难点。 教育部专家组在我校中期评估总结会议上对我省开放教育的实践教学环节评价较低。为加强和保证本专业课程实践教学环节的实施，我们准备编印计算机科学与技术专业课程实验小册子，进行课程实验环节的集中统一管理。 三、专业课程实验和课程考核方式的改革 专业课程考核方式的改革 (1)信息技术专题：省管选修课程，3学分。 三、专业课程实验和课程考核方式的改革 专业课程考核方式的改革 (2)软件开发工具与环境：统服选修课程，4学分。 考核方式：采用期末考核与平时成绩相结合的方式。其中形成性考核视平时上机和作业完成情况给分，占20%；期末笔试占60%，为开卷考试，答题时限：120分钟；期末上机考试占20%，完成一个指定题目的程序开发，并提交实验报告。三个成绩累计60分以上（包括60分）算考试通过。? 三、专业课程实验和课程考核方式的改革 专业课程考核方式的改革 (3)Java语言与www技术：省管选修课程，4学分。 考核方式：采用期末考核与平时成绩相结合的方式。其中形成性考核视平时上机和作业完成情况给分，占20%；期末笔试占60%，为闭卷考试，答题时限：120分钟；期末上机考试占20%，完成一个指定题目的程序开发，并提交实验报告。三个成绩累计60分以上（包括60分）算考试通过。? 四、专业调查表的说明和专业总结 计算机本科专业学生调查问卷。 调查对象：2003届计算机本科毕业生。 调查时间：2003届计算机本科毕业生论文答辩之前。 请各试点分校在毕业设计验收时能提交学生调查问卷。 请各试点分校在学生调查问卷的基础上写出本专业试点三年来的总结材料。 学生调查问卷和专业总结材料由省校在进行毕业设计验收时带回。 四、专业调查表的说明和专业总结 专业试点三年来的总结材料内容。 (1)对计算机本科专业学生调查问卷的统计分析。 (2) 对2003届计算机本科毕业生所在班级分学年在校学生人数统计。 (3) 对流失的学生给出流失原因的分析。 (4)对计算机本科专业教学计划中存在的问题分析。 (5)对计算机本科专业实践性教学环节中存在的问题分析。 四、专业调查表的说明和专业总