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制作人：抚州市临川实验小学梅琴 1.正确、流利、有感情地朗课文。 2.理解读课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。 3.从作者钓鱼的启示中受到教 育，懂得要严格按道德标准来 约束、规范自己的言行，做一 个正直、守纪的人。 积累词语 小心翼翼 筋疲力尽 闪闪发亮 沉甸甸 1、啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。 （1）你觉得有多大，用手势比画一下。　（2）如果此时此刻，你是作者，你最想干什么？（3）此时此刻，你是怎样的心情？作者的心情怎样？ 2、“可是不会再钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。 （1）父亲让我把大鲈鱼放掉，我愿意吗？从哪里看出我不愿意？（2）如果你是作者，你会怎样跟父亲说，来留住这条鱼？（3）在作者的大声争辩下，在作者的苦苦乞求下，父亲同意了吗？你从哪里看出父亲肯定不同意？ 3、尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是从父亲不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。　　父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，他在想些什么？请你写下来。 4、我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖中。 （1）朗读指导，读出作者的依依不舍。（2）你就是作者，你得到了什么？（3）作者的选择题有没有做完？ （面对选择，进退两难） 5、我再也没有钓到像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。 但是在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢？ 一、体验詹姆斯的情感。 1、钓到大鱼时的心情。 2、把鱼放回湖里时的心情。 二、父亲的情感。 讨论 　 父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？ 小结 在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，詹姆斯钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事， 对詹姆斯有什么启示？会 怎样影响他的成长? ◇体会“我”的心里变化过程： 惊喜 —惊讶 —疑惑 —无可奈何 　 ◇父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去？父亲做得对不对？ ◇假如当时父亲让我把鱼带回家，我以后再遇到这种事可能会怎么做呢？ ◇ 道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 △ 我再没钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的 。 △ 在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的 。 衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。 ——孟德斯鸠 作业“自助餐” a.积累本文中好词佳句 b.回家把课文的前半部分读给爸爸听，然后采访爸爸，如果他遇到那种情况会怎么做？然后在班上交流。 c.将文中的某句话改造成自己的一句格言警句。 制作人：抚州市临川实验小学梅琴