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北仑区实验小学 黄志芬 何谓课堂教学的有效性？ 我的理解是指通过课堂教学使学生获得充分发展，是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。而通俗地讲，课堂教学的有效性就是通过课堂教学活动的圆满完成，使学生在学业上有收获，有提高，有进步。 如何让课堂教学扎实、有效？结合自身的学习与实践，我认为，新课程理念下的课堂教学更多应关注的是学生的“学”，教学要以“人”为本，让学生成为真正的学习主人。而我们课堂教学的时间是固定的，要想提高课堂教学的有效性，最重要的是如何进行教学设计，才能使学生很好地掌握课程知识、达到课程目标等几个问题上多下工夫。 课堂教学的有效性应紧扣“有效”“教学”这两个概念。 1、有效的课堂教学是教师教的活动即教学过程的有效性，包括： 教学准备活动的合理而科学，如准备适合的教学目标、形成切实可行的教学计划、教学方法恰当等; 教学实施的合理而科学，如有效讲授、组织讨论、提问，激发学生的动机、因材施教等; 组织教学的合理而科学，如管理好课堂活动、管理好教学时间等。 教师教学行为的正确性、合理性，教学策略多样、灵活等。 教学过程有效性是实现有效教学的条件或手段。 　2、从“有效”的内涵来看，有效教学表现为教学有效果、有效益和有效率。 　　 教学效果是指教学活动的结果、它考察的重点是学生的学习进步与发展。