2016青岛市考试说明化学(汇报稿)汇编.doc

化 学 (考试时间：90分钟；试题总分：80分) 一、指导思想 1．初中学业水平考试既是义务教育阶段的终结性考试，又是高中阶段学校招生的选拔性考试，要全面准确地反映学生在学科学习各方面目标所达到的水平，适当考查学生的综合能力和发展潜能，要有利于引导学科教学改革、减轻学生过重的课业负担，有利于高中学校科学选拔新生，有利于学生全面而有个性的发展。 2．试题要紧扣化学核心素养、主干知识和基本方法，注重考查观察、描述与解释简单化学现象的能力，初步学会运用所学的知识从化学视角对有关物质的性质、变化进行分析、判断的能力，化学用语的识别与运用能力，简单化学问题的探究能力。 二、命题原则 1．命题依据中华人民共和国教育部制定的《义务教育化学课程标准（2011年版）》（以下简称“《课程标准》”）。 2．在重视考查化学基础知识和基本技能的前提下，注重对过程与方法、情感态度与价值观的考查，关注学生化学知识的形成与发展过程，能运用获取的信息，经加工后解决简单的化学问题。 3．加强对以实验探究为核心的科学探究活动和科学探究能力的考查。 4．注重联系实际创设问题情境，增强试题的情境性、应用性和开放性。 5．试题难度系数控制在0.65~0.70之间，低、中、高三档的比例为4︰4︰2。 6．适当注意扩大知识点的覆盖面。杜绝偏题、怪题。 三、考试内容及要求 化学学业考试考查《课程标准》规定的全部课程内容。对知识内容要求掌握的程度分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个层次，其与学习目标水平的对应关系见表1。考试内容及层次要求见表2。 表1：知识内容要求掌握的程度与学习目标水平的对应关系 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 认知性学习目标的水平 知道、记住、说出、列举、找到 认识、了解、看懂、识别、能表示、懂得 理解、解释、说明、区分、判断、简单计算 技能性学习目标的水平 模仿操作、初步学习 独立操作、初步学会 体验性学习目标的水平 经历、体验、感受 认同、意识、体会、认识、关注、遵守 内化、初步形成、树立、保持、发展、增强 表2：考试内容及层次要求 一级主题 二级主题（单元） 课程内容 层次要求 说明 科 学 探 究 增进对科学探究的理解 1.科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。 2.提出问题和做出猜想对科学探究的重要性，猜想与假设必须用事实来验证。 3.科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。 4.科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。 5.合作与交流在科学探究中的重要作用。 Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ 发展科学探究能力 提出问题 1.从日常现象或化学学习中，独立地或经过启发发现一些有探究价值的问题。 2.能比较明确地表述所发现的问题。 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅲ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ 猜想与假设 1.能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案做出猜想或假设。 2.具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证的意识。 制订计划 1.在教师指导下或通过小组讨论，提出活动方案，经历制订科学探究活动计划的过程。 2.能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。具有控制实验条件的意识。 进行实验 1.能积极参与化学实验。 2.能独立地或与他人合作进行实验操作。 3.能在实验操作中注意观察和思考相结合。 收集证据 1.收集证据的重要性。 2.运用多种手段对物质及其变化进行观察。 3.能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并运用图表等形式加以表述。 4.运用调查、资料查阅等方式收集证据。 解释与结论 1.能对事实与证据进行加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关系。 2.能在教师的指导下或通过讨论，对所获得的事实与证据进行归纳，得出合理的结论。 3.通过比较、分类、归纳、概括等方法逐步建立知识之间的联系。 反思与评价 1.有对探究结果的可靠性进行评价的意识。 2.能在教师的指导下或通过讨论，对探究学习活动进行反思，发现自己和他人的长处与不足，并提出改进的具体建议。 3.能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。 表达与交流 1.能用口头、书面等方式表述探究过程和结果，并能与他人进行交流和讨论。 2.与他人交流讨论时，既敢于发表自己的观点，又善于倾听他人的意见。 基本的实验技能 1.药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本实验操作。 2.在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。 3.配制一定溶质质量分数的溶液。 4.用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性。 5.根据某些性质检验和区分一些常见的物质。 6.使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。 7.运用简单的装置和方法制取某些气体。 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ 基础的化学实验 1. 粗盐中难溶性杂质的去除。 2. 氧气的实验室制