南京外國语学校陈光立.pptVIP

南京外国语学校 陈光立 实行新课程标准，提高教学质量，教育理念是灵魂，教材建设是关键，教师素质是根本，课堂教学是核心，教学评价是导向，现代化技术是推进器. 祝愿我们数学教育工作者做出无愧于时代的贡献，给我们所有的学生 一双能用数学视角观察世界的眼睛， 一个能用数学思维思考世界的头脑， 一副为谋国家富强人民幸福的心肠． ――张孝达 数学知识是人类认识的一种成果，包括人对周围事物“数”与“形”方面的经验和“有秩序的论理体系”两个方面。当前，人们把数学知识分为明确知识（如数学事实、数学原理等）和默会知识（如数学思想方法、解决问题的策略等），这是比较科学的；数学知识、技能类化（系统化、概括化）的结果就成为数学能力；一个人数学素养的高低，主要体现在是否能“数学地看问题”和“数学地思维”。 对数学和数学教育的认识 数学知识和数学能力是数学素养的基本要素．数学能力是数学素养在数学活动中的外化形式，属实践活动范畴，更容易操作与评价．离开数学能力，数学素养在数学活动中就无从表现、观察、确证和把握． 数学知识的获得主要依赖于学校教育