口語学习的两个问题.pptVIP

口語學習的兩個問題 余京輝 上課了，走進教室後，你會要求學生做什麼？ 起身！ 站立！ 站起來！ 站著！ 站好！ 起立！ 為什麼出錯呢？ 考場上的討論 熟悉的面孔 相同的成績 怎樣提高成績？ 一個字 聽 你注意過嬰兒說話能力的形成過程嗎？ 咿呀學語－學會發音 單詞話語階段 雙詞話語階段 連接語言階段 遞歸語法階段 在娘胎裡就開始了 嬰兒什麼時候開始學語言？ 語言交際過程圖 信息加工理論－五階段 說話人：編碼－發碼－傳碼－接碼－譯碼：聽話人 聽話人：譯碼－接碼－傳碼－發碼－編碼：說話人 聽和説是什麼關係？ 聽和說的能力屬於口語能力的範疇 “聽”是吸收和理解的過程 輸入和積累資訊 為説提供話題和材料 聽處於首位(聽多說少、先記後出) 說是編碼和傳遞的過程 說是輸出資訊 資料統計：日常語言活動 寫佔9% 讀佔16% 說佔30% 聽佔45% 人們近一半時間在聽 (張銳 ， 1993) 聽說能力互相影響，互相促進 聽力訓練第一，說話訓練第二 總體上，輸入多於輸出 輸入是爲了輸出 想説好，首先要聽好！ 怎麼聽？ 既要泛聽 更要精聽 字詞的聲、韻、調 語句的語調語氣、節奏韻律 聽後模仿 聽什麼？ 規範 文化 趣味 廣泛多樣 真實 看一段電影 。 聽懂了嗎 ？ 干擾、語速、生活化 中央人民廣播電台　中廣網 為什麼説普通話總是結結巴巴的？ 語言信息儲量不夠－詞匯，句型，表達