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问渠那得清如许为有源头活水来 ——长春版语文教材使用体会与反思 吉林省第二实验学校　龙　燕 “新教材”——语文教学的源头活水 　我们的知识储备——半亩方塘 　不断的阅读更新——源头活水 　　　 　　　长春版语文教科书的出现正是我们周而复始、简单重复的工作中的一股源头活水，以此为契机，可能迎来我们语文教学“水清如鉴”的新局面。 “源头活水”的两层含义 新鲜的教学内容 　　 新鲜的教学理念 新鲜的教学内容 新鲜的古诗词及文言篇目： 《醉花阴》 《古代神话六则》 （《盘古开天地》《女娲补天》《精卫填海》《刑天舞干戚》《夸父逐日》《鲧禹治水》） 《寒花葬志》 新鲜的教学理念 使用一套教材就是接受一种新的理念。 长春版语文教材——“更有语文味儿”的语文书。它引领我们的语文教学更有文气。 取法于上——对长春版教材的最鲜明印象 “取法于上，仅得其中；取法于中，故为其下。” “取法于上”在文言文方面的体现： 　文言选文数量略多于其他版本教材。 　文言选文质量明显高于其他版本教材。 　　　如《论语八则》《木兰诗》《小石潭记》《陋室铭》《爱莲说》等。 领会编者意图与自我定位 领会编者意图： 　　　给学生更多与经典亲密接触的机会，让我们的学生通过古诗词及文言文的学习成为时尚而不失传统的一代。（看懂北京奥运会的开幕式） 自我定位： 　　　将学生领进传统文化的引路人。 统一认识： 　　　文言文决不是外语，它