多元化歷史学业成绩评价体系的研究与实践.pptVIP

多元化历史学业成绩评价体系的研究与实践 广州市教育局教研室 何 琼 一、对历史教育的反思 二、研究的过程 三、对多元化学业成绩 评价体系的认识 一、对历史教育的反思 1．??? 历史教育的目的是什么？ ? ???? ?2.?????? 历史教育的现实状况如何？ 3.??????? 如何改变这种状况？ 唐太宗：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。” 司马光：“鉴前世之兴衰，考当今之得失”。 这些总结把历史对人类社会进步、发展的重要功能一语道破。 现时我们学习历史的着眼点不再是历史事实的描述或还原，而是更侧重于历史事件带给我们的反思和认识。 重要的是能带给我们对今天现实的把握，梳理出历史遗留给今天的内在脉络。 ☆????为什么要学习历史？ 为了学会做人。 ☆? ?作为人文学科核心课程的历史教育有 “广阔的视野、丰富的人文素材、深刻的人类经验.” （首都师大历史系 赵亚夫） 学习历史是为了 知道过去 理解现在 懂得社会 历史教育应关注