如何運用评鉴数據改进课程规划与实施.pptVIP

如何運用評鑑數據改進課程規劃與實施 盧沛霖 教育局質素保證分部視學組 二零一零年九月三十日 1 表 現 指 標 的 理 念 2 表 現 指 標 的 架 構 3 學 校 發 展 與 問 責 架 構 學生學習表現 4 近 年 課 程 發 展 的 成 果 配合課改，模式多樣 計劃周詳，策略得宜 有效評估，不斷探索 自評意識，良好機制 5 課 程 明 顯 的 進 展 提供學生多樣化的學習經歷 提升學生的學習興趣 加強教師之間的專業交流 促進學校與夥伴的協作 6 課 程 明 顯 的 進 展 評估的重點 配合課改與校本重點 評估課程的實施－學與教過程 評估學生學習策略的掌握 評估促進學生學習的策略 探究、自學及與同儕協作學習 7 課 程 明 顯 的 進 展 評估的機制 科務會議：交流與討論 共同備課；尋求突破與解難 同儕觀課：落實對策，觀摩學習 同儕評課：回饋反思 8 課 程 統 籌 主 任 協助校長策劃課程和推動課程發展的工作 認真盡責 大部分有效統籌和監察科組推行課程工作 9 課 程 統 籌 主 任 表現突出者 領導能力：掌握整體課程發展趨勢和校內課程發展方向 周詳地策劃適切學生需要的校本課程 有系統地運用不同方面的實證整體檢視課程的成效 適當地訂定改善措施並緊密地跟進 清楚地了解教師的專長和需要並協助他們發揮專業能量等 10 課 程 評 鑑 目的 回饋課程，教學，學