字理與德育的有机结合.pptVIP

字理与德育的有机结合 广西合浦县白沙镇 充美育才学校 钟承洲 一、字理解说名字本源， 教育学生效果明显。 周昌德 从“日”从“曰”， 红“日（ ）”升起， 壮大明亮， 使人赞叹 （‘曰yue’）引申为： 昌盛 德 十 一 行正（行为端正） 目直（目不斜视） 心一（用心专一） 昌 曰（yue） 二、用字理阐述班风， 追本溯源效果好。 诚实 勤奋 团结 创新 奋 “奮”从“大”从“隹”从“田”，像从“田”上 一只大隹（鸟）振翅飞起，现在 简化字仍可把“大”想象为一只 展翅的大鸟正从“田”上振翅飞起， 本义为鸟展翅飞，由此引申为振作、 奋发等. 奮 　　　三、字理破题抓本质， 品德课上有新意。 《正直的人》 正，指事字，“止”是脚掌，有行走之意；上部“一”是目标、方向，“正”的本义是不偏不斜地 朝着既定目标走去，引申为正当、正直，有正中之意。 国学《弟子规》的6个中心 1：入则孝 ----〈感恩〉 2：出则弟 ----〈友爱〉 3：谨??? ----〈规范〉 4：信??? ----〈诚信〉 5：泛爱众 ----〈善待〉 6：余力学文----〈勤奋〉 四、字理解说《弟子规》 《弟子规》总叙 dì zǐguī