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学习单设计六原则 上海师范大学教育技术系 黎加厚教授团队 2013年1月 学习单 引导 针对 模块 个性 创新 简洁 引导性原则 学习单设计时，最初阶段需注意设计引导语，以方便学生在无教师指导的情况下根据学习资源和教材进行自学。以便学生适应新的教学结构，从而养成一种学习习惯。 针对性原则 学习单是导学地图，会涉及学习过程的各个环节，因此针对不同的环节，需要有不同的针对性引导支架，例如：学生学习记录支架，问题发现引导支架 模块化原则 学习单设计时不必要一次性给学生一份完整结构的学习单，可以采用模块化设计，灵活运用到学习活动的各个环节。 个性化原则 班级中不同程度的学生，学习进度也会不一样，因此，教师在设计学习单时要精心设计拓展资源，满足学生个性化学习的需求。 创新性原则 学习单的内容模块设计和呈现载体需要有一定的创新性，不一定非要是一系列word文件，也可以是分不同模板的卡片，甚至可以是模块化的网络学习平台。 简洁性原则 学习单设计画面要简洁明了，易懂易用。 上海师范大学教育技术学系 设计制作：杨艳艳 指导教师：黎加厚 2013年1月19日