專题三 教育学和教育哲学研究的哲学观念基础.pptVIP

专题三 教育学和教育哲学研究的哲学观念基础 主要内容 一、教育哲学的前提反思 二、教育学的科学化和合理性 一、教育哲学的前提反思 教育哲学是对教育思想的前提反思 （一）教育哲学研究的方法：哲学反思 （二）教育哲学研究的对象：教育思想特别是其根据和原则 （三）教育哲学研究的任务：通过前提反思追寻教育思想的根源或依据，形成正确的教育观，并探寻构造教育思想新的前提的方式 （一）教育哲学研究的方法：前提反思 1.其他人对教育哲学研究方法的不同看法 2.反思、前提反思和思想前提 3.前提反思是教育哲学的研究方法 ——为什么？ 1.其他人对于教育哲学研究方法的看法 前人对于教育哲学研究方法探讨仁者见仁智者见智。或者有些不谈具体的方法，只是认为教育哲学是运用哲学的方法。 例如，吴俊生《教育哲学大纲》主张：历史的、比较的、批判的方法；孟宪承的《教育哲学之一解》主张：彻底的思考，综合的眼光；傅统先的《教育哲学讲话》主张：历史研究法，基础研究法，问题研究法，派别研究法；黄济的《教育哲学》主张：历史的方法，比较的方法，抽象的方法，批判的方法；刁培萼、丁沅的《马克思主义教育哲学》主张：综合-分析性、批判性的思索。刘文霞的《论教育哲学研究的趋向和方法论体系》主张：哲学方法，逻辑方法，其他科学方法，包括文献法、历史法、信息方法、系统方法、解释学方法、猜想、直觉等等。它还特别强调了直觉(或理性直觉、理