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小学数学三年级（下册） 教材培训 船营区教师进修学校 朴海英 研究领域：图形与几何 主研问题：把握数学知识体系 构建高效数学课堂 研修项目：（主要从两方面入手） 数学知识体系的研究 不同版本教材的研究 小学数学学科的工作思路 回顾： 教材呈现方式的研究 “做数学”中提高课堂教学效率的研究 建立数学模型思想，提高课堂教学效率 把握数学知识体系，构建数学高效课堂 使我区教师具有： 学科教育能力 知识逻辑建构能力 课程基本理念 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，[原为：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学]不同的人在数学上得到不同的发展。 课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征，也要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结论，也应包括数学结论的形成过程和数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验、思考与探索。课程内容的组织要处理好过程与结果的关系，直观与抽象的关系，直接经验与间接经验的关系。课程内容的呈现应注意层次性和多样性。 教学活动是师生积极参与、交往互动、共同