0801高二语文理解常见文言实词在文中的含义简析.ppt

高二语文 第一讲：理解常见文言实词在文中的含义 网络课堂——2014年暑假学习辅导 【学习目标】结合语境判断实词的具体含义。 【学习重点、难点】 　重点：掌握常见实词的常见义项。 　难点：在具体语境中准确解释实词的意思。尤其是对一词多义、古今异义、通假字和词类活用的理解。 【知识链接】　 　　所谓文言实词“在文中的含义”，实际上就是指其在具体语境中的含义。由于文言实词绝大部分具有多义性，因而阅读时常常要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项。要正确理解常见实词在文中的含义，必须掌握文言实词的一些基本知识，特别要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等的理解。 一、一词多义 　　　古代汉语较现代汉语的词语少，因此一词多义现象很普遍，是学习的重点。常见的120个文言实词，都存在一词多义现象，需要根据一定语境来分析判断词义。那么一词多义是如何形成的呢？ 一个词在使用过程中，往往从本义引申出多个意义，形成一词多义。如“立”，“立”字篆文像人站在地面上，所以本义是“站着、站立”，如“提刀而立”。把“站立”的动作抽象化，即引申为“站得住、有所建树”，指立身处世，如“三十而立”。又引申为“竖立”，如“称尔戈，比尔干，立尔矛”。又引申为“建立”“设立”，如“立宗庙于薛”，“各当时而立法”。又引申为“成立、存在”，如“故不相容之事，不两立也”。又引申为“登上帝王或诸侯的