2017年春八年级数学下册 18.2.3 正方形学案 （新版）新人教版.docVIP

18.2.3　正方形 【学习目标】 1．掌握正方形的概念、性质和判定方法，并会运用它们进行有关的论证和计算． 2．理解正方形与平行四边形、矩形、菱形之间的联系和区别． 【学习重点】 正方形的定义、性质及判定方法． 【学习难点】 正方形的性质与判定定理的灵活运用． 情景导入　生成问题 做一做：用一张长方形纸片(如图所示)折出一个正方形，感知正方形与矩形的联系？ 问题：什么样的四边形是正方形？ 解：邻边相等的矩形是正方形；有一个角是直角的菱形是正方形． 自学互研　生成能力 知识模块一　正方形的性质与判定 【自主探究】 阅读教材P58～59，思考： 1．正方形既是特殊的矩形，又是特殊的菱形，它的四个角都是直角，四条边都相等，对角线互相垂直平分且相等，并且每一条对角线平分一组对角． 2．菱形、矩形、正方形都具有的性质是(　C　) A．对角线相等且互相平分　　　　B．对角线相等且垂直平分 C．对角线互相平分 D．四边相等，四个角相等 【合作探究】 如图，在正方形ABCD中，E为对角线AC上一点，连接BE、ED. (1)求证：△BEC≌△DEC； (2)延长BE交AD于点F，若∠DEB＝140°，求∠AFE的度数． 解：(1)∵四边形ABCD是正方形， ∴CD＝CB，∠DCA＝∠BCA， ∵CE＝CE，∴△BEC≌△DEC； (2)∵△BEC≌△DEC，且∠DEB＝140°， ∴∠DEC＝∠BEC＝70°，∴∠AEF＝∠BEC＝70°， ∵∠DAB＝90°，∴∠DAC＝∠BAC＝45°，∴∠AFE＝180°－70°－45°＝65°. 知识模块二　正方形性质的应用 【自主探究】 在正方形ABCD中，点F是边AB上一点，连接DF，点E为DF的中点．连接BE、CE、AE. (1)求证：△AEB≌△DEC； (2)当BE＝BC时，求∠AFD的度数． 解：(1)在正方形ABCD中，AB＝CD，∠BAD＝∠ADC＝90°. ∵点E为DF中点，∴AE＝EF＝DE＝12DF，∴∠EAD＝∠EDA. ∵∠BAE＝∠BAD－∠EAD，∠CDE＝∠ADC－∠EDA， ∴∠BAE＝∠CDE. 在△AEB和△DEC中，AB＝CD，∠BAE＝∠CDE，AE＝DE， ∴△AEB≌△DEC(SAS)； (2)∵△AEB≌△DEC，∴EB＝EC. ∵EB＝BC，∴EB＝BC＝EC，∴△BCE是等边三角形， ∴∠EBC＝60°，∴∠ABE＝90°－60°＝30°. ∵EB＝BC＝AB，∴∠BAE＝12(180°－30°)＝75°. 又∵AE＝EF，∴∠AFD＝∠BAE＝75°. 【合作探究】 如图，正方形AFCE中，D是边CE上的一点，B是CF延长线上的一点，且AB＝AD，若四边形ABCD的面积是24 cm2.则AC的长是43 cm. 知识模块三　正方形判定的应用 【自主探究】 小明在学习了正方形之后，给同桌小文出了道题，从下列四个条件：①AB＝BC，②∠ABC＝90°，③AC＝BD，④AC⊥BD中选两个作为补充条件，使?ABCD为正方形(如图)．现有下列四种选法，其中错误的是(　B　) A．①②　　　　　B．②③　　　　　C．①③　　　　　D．②④ 【合作探究】 △ABC中，AB＝AC，AD是△ABC的角平分线，点O为AB的中点，连接DO并延长到点E，使OE＝OD，连接AE，BE. (1)求证：四边形AEBD是矩形； (2)当△ABC满足什么条件时，矩形AEBD是正方形，并说明理由． P 证明：(1)∵点O为AB的中点，∴BO＝AO， 又∵OE＝OD，∴四边形AEBD是平行四边形， ∵AB＝AC，AD是△ABC的角平分线， ∴AD⊥BC，∴∠ADB＝90°， ∴平行四边形AEBD是矩形； (2)当∠BAC＝90°，理由：∵∠BAC＝90°，AB＝AC. AD是△ABC的角平分线，∴AD＝BD＝CD. ∵由(1)知四边形AEBD是矩形，∴矩形AEBD是正方形． 交流展示 　生成新知 【交流预展】 1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”． 【展示提升】 知识模块一　正方形的性质与判定 知识模块二　正方形性质的应用 知识模块三　正方形判定的应用 检测反馈　达成目标 【当堂检测】 1．如图，在正方形ABCD中，E，F分别是边CD，AD上的点，且CE＝DF.AE与BF相交于点O，则下列结论错误的是(　C　) A．AE＝BF　　　　　　　　　　B．AE⊥BF C．AO＝OE D．S△AOB＝S四边形DEOF 2．如图，四边形ABCD中，AD＝DC，∠ADC＝∠ABC