研究的主题.ppt

研究的主题：;我们选择该课题的原因：;注意事项等都作了充分的准备和统一的规定；学生在探究过程中，即使走了“弯路”或“迷途”，教师会及时提醒和暗示。学生不须花多大的努力，只要沿着教师框定的“道路”前进就可顺利到达知识的彼岸。探究活动表面上开展得很顺利，知识似乎是学生自己探究“发现”的，但在这成功的“探究”背后，只是“依葫芦画瓢”，学生没有真正属于自己的探究发现和创新实践。 ;如： 这是某次公开课中“浮力”教学片段：在学生提出了浮力大小与哪些因素有关的猜想后，教师对有关因素进行了总结、分类，然后让学生分组探究。学生大约经过五六分钟的探究，都很顺利地得出很合理的结论。原来教师已经发给每一个小组一张作业纸，我选了一张记录如下： 猜想一：浮力大小与物质种类（密度）的关系。 实验探究：（已知：铜块、铁块、铝块体积相等） 1、铜块在空气中的弹簧秤示数是:????? N，浸没在蒸馏水中时，弹簧秤的读数是：? N物体所受到的浮力是：??????? N。 2、铁块块在空气中的弹簧秤示数:????? N，浸没在蒸馏水中时，弹簧秤的读数是：? N。物体所受到的浮力是：??????? N。 ;3、铝块在空气中的弹簧秤示数:????? N，浸没在蒸馏水中时，弹簧秤的读数是：? N。物体所受到的浮力是：??????? N。 实验探究结论：???????????????????????????????