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PAGE  PAGE 43 思想道德修养与法律基础 教 案 马 丽 萍 绪 论 [教学目的和要求]：了解《思想道德修养与法律基础》课的性质、任务和基本内容，明确学习思想道德课的意义，端正学习态度，掌握正确的方法，增强学习的自觉性和积极性；培养学生高尚的思想情操和良好的道德品质，树立体现中华民族特色和时代精神的社会主义价值标准和道德规范，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高为建设有中国特色社会主义而奋斗的自觉性。 [教学重点]：思想道德修养与法律基础课的任务和内容。 [教学难点]：学习思想道德修养与法律基础课的意义和方法。 [教学课时]：3学时 关键词：思想道德修养与法律基础课、性质、特点、意义、方法 [教学内容]： 一、开设“思想道德修养与法律基础”课的背景 二、开设“思想道德修养与法律基础”课的目的 三、“思想道德修养”课的性质、任务 四、“思想道德修养与法律基础”课程的主要内容： 五、开设“思想道德修养与法律基础”课的重要意义　 六、学习“思想道德修养与法律基础”课的原则与方法 思考题 1、思想道德修养与法律基础课的任务和内容是什么？ 2、大学生学习思想道德修养与法律基础课有何重要意义？ 3、大学生应该怎样学好思想道德修养与法律基础课？ 绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 一、教学目的和要求： 了解大学学习生活的新特点和自我身心发展变化的新特点，尽快适应大学学习生活的规律，完成从中学到大学的转变。把握人生道路上的关键转折点，明确新阶段的新要求，尽快确立新的奋斗目标，迈好大学生活的第一步。 二、教学内容 把握主动，积极适应全新的大学环境和特点 求是求新，培养良好的创造能力和优良学风 明确使命，树立成长成才新目标 三、教学重点　　 （1）大学生活方式和中学生活方式的区别。 （2）大学生活的目标及其制定。 （3）大学生思想道德素质与法律素质的提高。 四、教学难点：引导大学生把自己成才目标与历史使命结合 五、教学时数：3学时 六、教学方法：　讲授法、问题教学法与案例教学??。 七、教具准备：　案例资料： 八、教学内容： 首先从大学生活的新变化谈起，提出了适应环境中的问题。 第一节 适应人生新阶段 (一) 认识大学生活特点，提高独立生活能力 1. 适应相对独立的生活环境，提高自理能力。 2．处理复杂的人际关系，掌握人际沟通技巧。 3. 适应灵活的学习方式，摸索正确的学习方法。 4. 科学运筹时间，合理安排课余生活。 (二) 树立全新的学习理念，培养优良学风 1. 树立学习是生存发展前提、终身学习的理念。 2. 培养认真求实的态度、勤奋刻苦的精神、虚心踏实的风格、科学严谨的方法、勇于创新的品格。 第二节 肩负历史新使命 (一)认识当代大学生的历史使命 1. 当今世界的时代特征 2. 当代中国的基本国情 3. 当代大学生的历史使命 (二)明确当代大学生的成才目标 1. “四个统一”和“五点希望”的成才目标 2. 当代大学生成才应具备的素质 (三)塑造当代大学生的崭新形象 1. 具有强烈的创新意识。 2. 具有灵活的应变能力。 3. 具有强烈的竞争与合作意识。 4. 具有法治意识、诚信意识，做遵纪守法的模范。 第三节 提高思想道德素质与法律素质 (一)道德与法律：维系社会秩序的基本规范 1. 道德是以善恶为评价标准，通过社会舆论、传统习惯和内心信念维系并发生作用的用以调整、规范人与人、人与自然、人与社会之间关系与行为的原则、规范的总和。 2. 法律是由国家机关根据占社会领导地位或主导地位的阶级意志而采用规范形式制定和认可的，又是依靠国家强制力的法庭、警察、监狱等来保证实施的具有国家意志力的他律行为。 3. 道德和法律的联系与区别： 联系： （1）道德与法律作为两种不同的社会调整手段，在社会规范体系中都发挥着各自的作用，都在从各自的角度扮演着调整各种社会关系，维系社会正常秩序的角色。 （2）道德与法律在规范体系中的功能是相互补充的，道德往往成为法律的基础材料，而法律往往又巩固着某种道德，道德所不及的地方由法律调整，法律所不及的地方由道德调整。 区别：道德与法律在不同的方面、以不同的方式、通过不同的机制对社会关系的调整作用不同。道德的作用主要表现在对人们的行为规范和诱导，而法律是以国家强制力作为后盾，既有引导，推动作用，更有惩罚、防范作用。 ◆“以德治国”和“依法治国” (二)道德素质与法律素质：立身处世的根本要求 1. 社会主义道德建设要求“四有”新人具有高尚德道德情操。 2. 法律素质是实现依法治国，建设社会主义法治国家的理念基础和前提条件。 思考题 1. 大学生活有哪些变化？你准备如何度过大学生涯？ 2. 为什么说道德素质与法律素质是立身处世的根本要求? 第一章 追求远大理想