高中语文教研组 教课题开题报告.pptVIP

高中语文教研组教研课题开题报告 课题：朗读法在高中语文教学中的运用 主要负责人：李建文 主要执行人：田 雷 刘丽华 党凤倩 结论报告：朗读法在高中语文教学中的运用研究报告 学生朗读：《滕王阁序》 课题成立背景 一、语文朗读教学现状和存在的问题。目前，高中语文教学中普遍存在忽视朗读的现象。主要原因：第一、由于多年来受传统教学模式的影响，语文课堂教学重视课文分析轻视朗读，语文教师对朗读的作用认识不充分，在语文教学过程中不重视指导学生朗读，甚至自身缺乏朗读的知识与指导朗读的方法、技巧，朗读指导不到位，目的不明，要求不清，形式单调；第二、多媒体进入 课堂，语文朗读音频、视频经常被运用于课堂教学，往往朗读录音代替了老师和学生的朗读，朗朗读书声几乎听不到了。第三、学生进入高中之后，一方面不愿像小学初中学生那样高声朗读，另一方面许多学生在初中阶段就没有养成良好的朗读习惯；第四、我校目前还存在部分学生厌学，懒于学习，懒于读课文，没有良好的朗读习惯。长期以来语文教学不重视朗读、诵读，使得学生阅读理解能力、语言表达能力下降，文化积累薄弱，迫切需要我们重视、加强朗读教学。 二、朗读是高中语文教学的重要任务之一。《语文课程标准》指出各个学段的阅读教学都要重视朗读，“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”“能用普通话流畅地朗读，恰当地表达出文本的