小学生国学经典诵读实践研究.docVIP

小学生国学经典诵读实践研究 一、研究背景意义 ????近年来，在建设和谐社会和中国先进文化的进程中，人们逐渐认识到，一个国家不能没有自己的文化底蕴。道德是有继承性的，而传统道德中能够为今天所用的精华，是社会最容易接受的，因而也最容易成为社会道德风尚的铺垫和国家凝聚力的来源。但是，经过批林批孔等歪曲历史的运动，中国传统在50岁上下的人群中被涂抹的不见真面貌了；处在西化的狂潮中，中国传统在40岁以下人群心中被淡化到没有形影了。为此，人们开始关注国学经典教育。很多民间国学传播机构悄悄兴起，而且得到了家长和青少年的响应；传媒的国学讲坛开始火爆，吸引了许多听众和读者……可以看出，善良和正直的人对金钱追逐和名利竞争的世态中所造成的精神贫乏，已经从厌倦到痛恨，人们想从国学经典中找回中国人曾经珍惜过而现代却缺失了的国魂。社会普及领域通过各种渠道对中国典籍的宣传，唤起了人们对传统的亲近感，激起了人们了解传统的兴趣。这在人们渴求了解自己传统的今天，是有一定的积极作用的。但是，通过社会传媒宣传中国典籍，毕竟是一种补充渠道，有时也难免因为炒作并发一点副作用。有长远效应的国学典籍教育，真正使国学深入人心的渠道，应当是基础教育，通过语文课程来实现。因此，本课题的研究具有重要的现实意义 二、研究目标 ????本课题的研究，从以中国古典音乐创造清新高雅氛围校园背景音乐环境建设，到坚持每日至少诵读经典一刻钟，聆听音乐半小时等等，将所有教学内容巧妙融入儿童日常生活,使孩子在轻松、愉快，甚至不知不觉中，潜移默化、熏陶感染，从而培植健康身心、良好性情、完整人格。在童年时代，在儿童启蒙的时代长足的训练他们的记忆力，让他们记住那些文化品位很高的传统文化的精品，为孩子一生的发展奠定丰厚的文化基础。 三、研究工作小结 ????第一阶段：准备阶段（2006年1月至2007年4月） ????1．组建课题组，设计研究方案，并加以论证、确定。 ????2．开展前期活动，组织教师进行培训。为全校每位老师配备必要的书籍——《儿童中国文化导读（一）（二）（三）》、《论语通译》等，同时利用假期进行自学。 ????3．原有基础上布置校园环境，在教室的走廊上布置了32条《论语》章句。学生在学校随时能看到《论语》章句，营造了《论语》学习的浓郁氛围。 ????第二阶段：实验研究前期阶段（2007年5月至2007年8 月） ????4．开展“与经典同行，与圣贤为友”主题读书节活动，以丰富多彩的形式演绎对经典的理解。 ????5．在班级开展的基础上，开展校级《论语》朗诵演讲（讲故事）活动。 ????6．对全校学生的经典诵读情况进行调查摸底（前测） ????7．教师假期加强自学，通读《儿童中国文化导读》和《论语通译》等经典书籍。 ????第三阶段：实验研究中期阶段（2007年9月至2008年1月） ????8．根据课题组提供的年段参考书目，各班语文教师结合自己班的实际情况选择教材，组织学生开展国学经典诵读活动，诵读活动在全校铺开。 ????9、开展第四届衢州市中小学生尼山杯《论语》朗诵演讲大赛，在初赛、复赛的基础上，来自全市的选手在孔府后花园进行决赛。 ????10．建设校园背景音乐，营造听觉环境，用国乐美化孩子的学习环境。选用的音乐是《国乐启蒙》系列乐曲：《春江花月夜》、《鱼舟唱晚》、《高山流水》等。 ??（1）建设经典诵读课诵读音乐环境，在学生诵读经典的时候播放。 ??（2）建设晨间、午休的等时间段的音乐环境，早晨8：00—8：10，中午12：00—12：20，学校小杏坛广播站播放经典音乐。 ??（3）建设《弟子规》韵语操的背景音乐，音乐老师根据3个字一句的鲜明节奏，为韵语操配背景音乐。 ????11．创编《弟子规》操，学生学做《弟子规》操，把《弟子规》操作为学生的课间操。全校学生在大课间时间边吟诵，边做弟子规操。 ????12．进行全校《弟子规操》上段比赛，全校每个班级，每个学生都参加这项活动。 ????13．国学经典诵读课展示活动，在各班教师实践的基础上，推出每个年级的展示课，交流探讨。 ????14．各班开始经典晨读、午诵、暮省活动。 ????第四阶段：实验研究的后期阶段（2008年2月至9月） ????15．继续组织学生开展国学经典诵读活动。做好每一次活动的记录，写好阶段性的诵读分析。 ????16．儒家文化校本课程《南孔学苑》正式投入使用，每周一节，学生兴趣浓厚。 ????17．教师开展国学经典诵读比赛活动。 ????18．进行全校《弟子规操》下段比赛，衢州电视台“百姓连线”栏目在比赛现场采访。 ????19．开展第五届衢州市中小学生尼山杯《论语》朗诵演讲大赛，来自全市的选手在孔府后花园进行了决赛。 ????20．对学生的经典