《教育学原理》课件PPT第2章 教育与社会发展.pptVIP

第一节 教育与生产力 材料：《木棍决定命运》 一根小木棍就可以决定一个人的命运。在湖南一个偏僻的小山村，有一户人家，家里很贫困，一年的收入不过几百元，肖琴、肖海云两个姐妹就在这样一个环境里长大了。到了上学的年龄，尽管家里很穷，还是把她们送进了学校，勉强维持到了初中毕业。该上高中了，但是家里再也无力负担两个人读高中的学杂费了，父母只好让她们中的一个辍学回家。姐妹两个都是很想上学的，特别是姐姐，学习也一直很出色。姐姐主动提出自己放弃学业，让妹妹读下去，妹妹不同意，争执不下，最后，两人用猜木棍的办法决定谁接着上学。结果妹妹抽中了，得到了这个机会，现在她在湖南吉首大学教育系读书。当记者采访她的时候，她流着泪说：如果姐姐有上学的机会，肯定比自己更优秀。 一、生产力对教育的决定作用 （一）生产力发展为教育的发展提供基础性条件 （二）生产力发展水平决定教育的规模和速度 （三）生产力发展水平制约人才培养的规格和教育结构 产业结构制约教育结构； 基础教育的普及； 义务教育年限的延长； 大力发展职业技术教育； 高等教育大众化趋势 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年） 战略目标。到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。 实现更高水平的普及教育。基本普及学前教育；巩固提高九年义务教育水平；普及高中阶段教育，毛入学率达到 90%；高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到40%；扫除青壮年文盲。新增劳动力平均受教育年限从12.4年提高到13.5年；主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年提高到11.2年，其中受过高等教育的比例达到20%，具有高等教育文化程度的人数比2009年翻一番。 （四）生产力发展水平对教育内容、手段、组织形式的改革有决定作用 计算机专业的教学内容； 精品课程; 网络教学 二、教育对生产力的促进作用 宁夏一家企业耗巨资从国外进口一套机器设备，本指望借此抓住发展机会，却不曾想工人技术达不到要求而导致设备闲置，最终企业被拖垮了。 辽宁本溪重型汽车制造厂从美国引进一套计算机控制系统，美国专家预言中国人要操作这台设备需要学习两年。但是自学成材的该厂高级技师李连才经过几个月时间便迅速掌握了设备的操作技术，为企业赢得了时间，创造了效益 澳大利亚一家体育用品公司分别在天津、深圳两地投资办厂，两年后天津的长利税达到2000多万，深圳的长却连年亏损。调查发现，在其他条件均不相上下的情况下，前者拥有大批训练有素的技术工人，后者却多是未经培训的民工。 （资料来源：转引自《新晚报》，1997年3月10日） （一）教育是实现劳动力再生产的重要手段 讨论：如果你面临下面的社会情境，你可能在哪些方面做些什么？ 香港一位企业家对新疆企业进行了一番考察深有感触：新疆许多企业的设备都是一流的，但是生产出的产品却是二流、甚至三流的。 这是为什么？他认为，关键是“人”，应该关注人的素质。 是的，缺少人才，劳动力整体素质低，阻碍了经济发展，是新疆人多年来不敢面对的现实。 前几年曾因将“乌鲁木齐”错印成“鸟鲁木齐”，多了一点丢了一百万；又有个印刷厂将“驼峰”错印成“驴峰”又扔掉了几百万。更令人啼笑皆非的是，一家国有大企业与外商达成800万美元的出口生意，结果在与外商签合同时，经理喝酒过量竟然吐了外商一身，外商扭头扬长而去。有一年，国际市场上羊肠衣一度十分畅销，这对于生产企业来说应该是很好的机遇，但新疆的一些企业却由于生产技术低下致使产品不合欧共体标准，从而痛失机遇。 众所周知，新疆是全国产棉“状元”，为了解决原料运输困难，去年国家实施了“东锭西移”的宏伟战略。然而大上海最先进的纺织机器运抵新疆后，遇到的第一难题便是：无人操作。一朝一夕培训成千上万名技术工人，谈何容易，于是这一流的设备只能“半开半闭”。 新疆是畜牧大区，但却生产不出像样的皮革制品，仅有的几家皮革加工厂纷纷关门停业，记者看到，花大价钱从意大利引进的一流制革机早已爬满了灰尘。牧民只有将皮革低价卖给“二道贩子”，再由他们贩往浙江等沿海地区加工，而加工好的皮革制品要想卖个好价钱，要想有足够份额的市场，还必须运回到新疆来卖，因为世人都知道“新疆是出羊皮的地方”，“肯定会有上等的皮衣”。 令人欣慰的是，新疆人不仅找到了“一流”与“二流”的原因，更重要的是找到了缩小这种差距的根本方法。 （二）教育是科学知识再生产的手段 1、科学知识是潜在的生产力 2、通过教育发展科技，创造新的生产力 日本大学拥有全国科研经 费的28%，更拥有全国科研人员的44%，承当了全国基础研究的57.5%,应用研究的35.8%;美国旧金山,形成了以斯坦福大学为中心的无线电电子工业和半导体工业区;我国北京海淀