《七年级英语教案——unit4 SectionA》探究型教案设计.docVIP

《七年级英语教案——unit4 SectionA》探究型教案设计 永吉三十五中 刘金玲 情境： 通过对方位介词和Where is/are ....?句型的学习，培养学生用英语思维的判辨能力、综合运用语言的能力和自主学习的能力。培养学生的语言交际能力和创新能力。提高学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生善于与他人合作的精神，使他们积极主动参预课堂活动和相关的课外活动,并从中体验学习的乐趣，从而培养学生乐于探索和勤于动手的学习态度。 促使学生了解和关心自己和他人的家居环境，热爱自己的家，养成良好的生活习惯。从完成任务的过程中，学会互相合作，互相帮助，互相提高的社会交际意识。 任务： 任务一：家具名称大搜索 活动目的：让学生通过游戏掌握有关家具类的单词。 任务二；直观法教学介词 任务三：创设情景听对话，使学生学会运用听关键词和推测词意的能力。 任务四：.合作交流，巩固提高 活动目的：通过猜物品的位置所在来巩固前面所学过的重点句型。 1：寻宝大行动 活动目的：通过创设贴近生活的语言情景，学生自由选择所学的语言知识进行交流，培养学生综合运用语言的能力。 活动过程：学生课前把自己最喜欢的一件东西收藏起来。以小组为单位，询问其他组员把宝物放在什么地方。规定时间内找到宝物最多者获胜。 语言知识：Where is/are-----? Is it /Are they on/in/under-----? Yes, it is. / No, it isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 2：找差别 活动目的：培养学生用英语思维的判辨能力，并对学生渗透德育教育：应该养成良好的生活习惯，保持房间干净整洁。 过程： 一、1。学生以小组为单位，从课本P19 的图画中寻找家具，规定时间内找得最多并能准确说出家具名称的小组获胜。 2在屏幕上用闪现的方式展示家具的图片，学生边看边说，在轻松的气氛中学习和掌握这些新词。 语言知识：What’s this ? It’s ------. 二、直观法教学介词 1老师拿出铅笔和铅笔盒，通过不断变换铅笔在铅笔盒的位置，形象直观地引出三个介词： on, in, under 2学生拿出自己的铅笔和铅笔盒，跟着老师边说边做动作，通过实践来体会这三个介词的用法。这一过程用chant 的形式来进行，这样既强化了记忆，又避免了机械的死记硬背。 三、 师生互动，学习探究 1．创设情景听对话，使学生学会运用听关键词和推测词意的能力。 情景一、Jimmy 是个粗心大意的男孩，他总是把东西乱放。请你帮他把需要的东西找出来。做1B的练习。 情景二、Sally帮忙收拾了房子，结果Jimmy又找不到他的东西了。请你再帮他把东西找出来。做2A和2B的练习。 2．展示出几组图片，引出本课重点句型： Where is /are-----? It’s / They’re--------. 学生两人一组通过看图说话的形式来巩固和加深对重点句型的理解。 投影出1B的图片，引出本课另一重点句型： Is the baseball/Are the books -----? Yes, it is. / No, it isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 学生两人一组，其中一人凭记忆猜猜物品都放在什么位置，另一人打开书本检查正误，从而自然而然地操练这一重点句型。 四、.合作交流，巩固提高 1：猜猜看 活动目的：通过猜物品的位置所在来巩固前面所学过的重点句型。 活动过程：投影出一所空房子的图片以及各种家具的图片。教师提问：Where is/are-----? 学生以小组为单位进行讨论，并选派代表来猜：Is it /Are they-----? 猜对最多的小组获胜。 语言知识：Where is/are-----? Is it /Are they on/in/under-----? Yes, it is. / No, it isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 2：寻宝大行动 活动目的：通过创设贴近生活的语言情景，学生自由选择所学的语言知识进行交流，培养学生综合运用语言的能力。 活动过程：学生课前把自己最喜欢的一件东西收藏起来。以小组为单位，询问其他组员把宝物放在什么地方。规定时间内找到宝物最多者获胜。 语言知识：Where is/are-----? Is it /Are they on/in/under-----? Yes, it is. / No, it isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 3：找差别 活动目的：培养学生用英语