平行四边形的判定定理.docVIP

课 题 §8．1．2 平行四边形(二) 教学目标 (一)教学知识点 1．推理论证能力的培养． 2．能够用综合法证明平行四边形的判定定理． (二)能力训练要求 1．经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展推理论证能力． 2．能够用综合法证明平行四边形的判定定理． 3．体会在证明过程中所运用的类比、转化、归纳等数学思想方法． (三)情感与价值观要求 1．通过猜想、证明，使学生领会数学的严谨性和探索精神，培养学生实事求是的科学态度和积极参与的主动精神． 2．体会在解决问题的过程中，如何与他人合作交流． 教学重点 平行四边形的判定定理． 教学难点 探索、寻找判定定理． 教学方法 探索、归纳法． 教学过程 I．探索、寻找平行四边形的判定定理 Ⅱ．解决问题： [师]上节课我们研究了平行四边形的性质定理．下面我们来做一练习以复习上节课的知识． 如上图； (1)若四边形ABCD是平行四边形，则∠A＝ ，∠B ； (2)若四边形ABCD是平行四边形，则AB= ，BC＝ ； (3)若四边形ABCD是平行四边形，则AB CD； (4)若平行ABCD的对角线AC、BD交于点O，则OA＝ ，OB= . [生]若四边形ABCD是平行四边形，则∠A＝∠C，∠B＝∠D；AB＝CD，BC＝AD；ABCD；OA＝OC，OB＝OD； [师]任何一个命题都有逆命题，那大家来想一想：对于上述四个性质，你想到了什么? [生甲]若∠A＝∠C，∠B＝∠D，则四边形ABCD是平行四边形． [生乙]若AB＝CD，BC＝AD，则四边形ABCD是平行四边形． [生丙]若ABCD，则四边形ABCD是平行四边形． [生丁]若四边形的对角线AC、BD相交于点O，且OA=OC，OB＝OD，则四边形ABCD是平行四边形． [师]由此我们得出平行四边形可能的判别条件，这些判别条件成立吗? 这节课我们就来研究平行四边形的判定定理． [师]刚才我们得出四个猜想，它们对不对呢?能不能用它们来判定平行四边形呢?如果能判定，你能证明吗?如果不能判定，那请你举出反例．下面我们分组来讨论． [生甲]因为任意一个四边形都可以由一条对角线把它分成两个三角形，而一个三角形的内角和为180°，所以由此可知，四边形的内角和为360°．即∠A+∠B+∠C+∠D＝360°．因为∠A=∠C，∠B＝∠D，所以就可得∠A+∠B＝180°，∠B+∠C＝180°．利用平行线的判定定理可知：AD//BC，AB//CD．再利用平行四边形的定义可以得到：四边形ABCD是平行四边形． [生乙]因为研究平行四边形的主要辅助线是对角线，所以我连结AC．因为AB＝CD，BC=AD，所以根据全等三角形的判定定理：“三边对应相等的两个三角形全等”得△ABC≌△CDA，因为全等三角形的对应角相等，所以∠DAC＝∠ACB，∠BAC＝∠ACD．利用平行线的判定定理可以得到：AB//CD，BC//AD．根据平行四边形的定义得到：四边形ABCD是平行四边形． [生丙]证明第3个命题时，我同样连接了对角线．如下图，连结AC，因为AB//CD，所以∠1＝∠2，又因为AB＝CD，CA＝AC，所以△ABC≌△CDA，所以∠3＝∠4，所以得AD//BC，因此，四边形ABCD是平行四边形． [生丁]老师，我们已经证明了第2个命题是正确的命题，就可以把它作为定理直接应用，所以，我们组在证明第3个命题时，也证明三角形全等，只是最后利用了：“两组对边分别相等的四边形是平行四边形”来证明四边形ABCD是平行四边形，即△ABC≌△CDA．∴BC＝DA． ∵AB＝CD，∴四边形ABCD是平行四边形． [生戊]对于第4个命题我们也通过证三角形全等，得证了四边形ABCD是平行四边形．即 如图，∵OA＝OC，∠1＝∠2，OB＝OD， ∴△AOB≌△COD， ∴AB＝CD． 同理可以证明：BC＝AD． ∴四边形ABCD是平行四边形． [师]很好，通过同学们的讨论、证明、说明平行四边形的性质定理的逆命题都是正确的．这时我们把它们叫做平行四边形的判定定理． 定理：两组对边分别相等的四边形是平行四边形． 定理：对角线互相平分的四边形是平行四边形． 定理：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形． 定理：两组对角分别相等的四边形是平行四边形． [师]刚才我们通过口述证明了以上四个命题是正确