高三物理第二轮复习策略讲述.ppt

以建构系统的知识结构为重点以培养学生的思维能力为核心 ——高三物理第二轮复习策略 马晓堂 北京教育学院通州分院 2012.12.8 西安讲座 提纲 一、高考怎样考 二、学生解题困难成因分析 三、综合题的结构和特点 四、综合题解题理论简介 五、以建构系统的知识结构为重点六、以培养学生的思维能力为核心 题号 2010年 2011年 2012年 14-8 电磁学发展史 解释地球磁性 惯性 15-8 弹簧劲度系数 力与运动和动能 平抛 16-8 正弦运动图像 蹦极运动机械能 动态平衡 17-8 静电粉尘轨迹 变压器 自藕变压器 18-8 动摩擦因数 电磁轨道炮 电容器直线运动 19-8 电源效率和图像 卫星电话通话t 电磁感应 20-8 水星绕日T、R 电荷在电场曲线 电磁感应图像 21-8 电磁感应 块和板运动图像 万有引力定律 一、高考怎样考 题号 2010年 2011年 2012年 22-5 验证机械能守恒 替代法测表头r 螺旋测微器 23-10 伏安法测电阻 光电门测斜面a 安培力测B 24-14 博尔特一二百米 甲乙两汽车 拖把力+临界角 25-18 有界磁场 粒子磁场中运动 粒子在EB运动 33-6+9 晶体+波意耳 理气+气体定律 热力学+气定律 34-6+9 全反射+机械波 振动+折射 波图像+全反射 35=6+9 氢原子+动量 光电效应+动守 核聚变+球碰撞 一、高考怎样考 一、高考怎样考 习题类型： 选择题8（力4电4， 天体、图像、电磁感应、实际应用年年有） 实验题2（1力；1电；仪器读数） 计算题必做2（1力-力和运动；1电-粒子在EB中运动） 填空、计算题选1（热学；振动和波、光的折射；近代、动量） 一、 高考怎么考？ 1.高考总是以物理知识为载体。 对策：引导学生构建系统的知识结构是掌握知识的最高层次。 2.高考以考查学生的能力为核心。 对策：一轮理解能力、推理能力、数学能力、实验能力是基础；二轮分析综合能力是核心；创新能力是最高点。 3.怎样把握高考。 抓住不变量，关注创新点。 二、学生解题疑难成因分析 教材因素（方法、策略隐含） 教师因素（知识、教法、情感） 学生因素： 学习成绩=f （智商水平，知识基础，学习动机） 二、学生解题疑难成因分析 现代心理学能力的知识观：以知识解释能力 有研究表明：“物理问题解决”能力弱的原因是缺乏 习得的陈述性知识-是什么？（理解） 习得的程序性知识-如何做？（推理） 习得的策略性知识-怎么想？（分析综合） 第二轮复习重点解决：由于学生“策略性知识”缺乏导致的“结构良好的综合题”疑难问题的解析 三、综合题的特点 （一）案例1分析 如图所示，在高出水平地面h=1.8m的光滑平台上放置一质量M=2kg、由两种不同材料连接成一体的薄板A，其右段长度l1=0.2m且表面光滑，左段表面粗糙。在A最右端放有可视为质点的物块B，其质量m=1kg。B与A左段间动摩擦因数μ=0.4。开始时二者均静止，现对A施加 F=20N水平向右的恒力， 待B脱离A（A尚未露出 平台）后，将A取走。 （一）案例1分析 B离开平台后的落地点与平台右边缘的水平距离x=1.2m。（取g=10m/s2）求： （1）B离开平台时的速度。 （2）B从开始运动到刚脱离A时，B运动的时间tB和位移xB （3）A左端的长度l2 诊断：学生画不出状态图，找不到速度、位移、时间关系 （1）设物块平抛运动的时间为t，由运动学知识可得 联立①②式，代入数据得 （2）设B的加速度为a2， 由牛顿第二定律和运动学的知识得 联立③④⑤⑥式，代入数据得 （一）案例1分析 （3）设B刚开始运动时A的速度为 由动能定理得 设B运动后A的加速度为 由牛顿第二定律和运动学知识得 联立各式，代入数据得 （一）案例1分析 例2、如图所示，固定的凹槽水平表面光滑，其内放置U形滑板N，滑板两端为半径R＝0.45 m的1/4圆弧面，A和D分别是圆弧的端点，BC段表面粗糙，其余段表面光滑，小滑块P1和P2的质量均为m，滑板的质量M＝4m．P1和P2与BC面的动摩擦因数分别为μ1＝0.10和μ2＝0.40，最大静摩擦力近似等于滑动摩擦力，开始时滑板紧靠槽的左端，P2静止在粗糙面的B点， 三、综合题的特点 P1以v0＝4.0 m/s的初速度从A点沿弧面滑下，与P2发生弹性碰撞后，P1处在粗糙面B点上，当P2滑到C点时，滑板恰好与槽的右端碰撞并与槽牢固粘连，P2继续滑动，到达D点时速度为零, P1与P2视为质点, 取g＝10 m/s2．问： ⑴P2在BC段向右滑动时，滑板的加速度为多大? ⑵BC长度为多少？ （3）N、P1和P2最终静止后，P1与P2间的距离为多少？ 三、综合