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开题报告 探究性物理实验的研究 学 生： 指导教师： 1 课题来源 教学研究。本课题是基于物理实验示范中心硬件设施建设齐备，进行软件建设和实验教学改革而开设。 2 研究目的和意义 1998年11月，江泽民主席在新西伯利亚科学城会见科技界人士时说到：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济的迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新”，“创新的关键在人才，人才的关键靠教育，教育水平提高了，科技进步和经济发展才有后劲。”传统的教学已日趋不适应现代教育，探究性教学的提出是相对于传统的教学而言的，它突出教师为主导，学生为主体，创新为主线，发展为核心，面向全体学生，发掘每个学生的学习潜能，让他们亲自经历学习的全过程，教学中强调“发现”知识的全过程，而不是简单的获得结果。探究性教学的本质在教学中，充分发挥学生的主体作用，使学生充分参与和体验知识技能，由未知到已知，由未掌握到已掌握，在这一过程中使学生各种素质得到全面的和谐的发展。 探究性物理实验是物理实验教学改革的的热门话题，也是学校实验中心改革和探索新实验教学体系的任务之一，目前还没有系统的理论和统一的规范，均处于探索和尝试阶段。参与研究探究性物理实验的改革，发表个人见解，对推动实验教学改革有一定意义，对培养21世纪的高素质人才，改革教育是必然的，培养学生的创新思维，实际操作的实践能力，促进学生个性的发展，开发新世纪年轻一代的生存潜力有至关重要的意义。 物理学是以实验为基础的学科，无论是物理理论还是物理规律的建立和发现都必须以实验作为基础，通过实验来严格检验。物理实验既是研究物理学必不可少的手段，又是揭示物理学奥秘，开拓未知世界的有力武器。物理实验课程是学生接受大学教育最早接触到的一门系统而全面的理论与实践相结合的科学实验基础教育课程。由于现行的大学物理实验课程结构体系及教学方法存在很多的弊端，已不能满足时代发展的需求，为了适应知识经济对人才培养的新要求，必须改革现行的实验教学体系及模式，探索新体系新模式是对大学物理实验教学体现素质化能力化的关键。 3 阅读的主要文献、资料名称，国内外现状和发展趋势、学术动态，课题研究主攻方向 3．1 阅读的相关文献： [01] Don Foster, Roger.Teaching Science.Biddle Ltd.1987 [02] National Research Council. National Science Education Standards. National Academy Press.1996 [03] French J.N,Rhoder E.Thinking Skills ;Theory And Practice.Carland.New York. 1992: 164-193 [04] 谷晋骐,郑永星.关于面向21世纪物理实验课程的几点思考.物理实验.1995, 1(16): 35-37 [05] 李科敏.利用探索性物理实验进行教学应注意的几点问题.广西师范大学学报.2000,1: 192-195 [06] 张伟森,岳俊峰.大学物理实验课程体系和教学模式的改革与实施.大学物理实验. 2001,3: 78-80 [07] 张兆星.面向21世纪的大学物理实验的教改实践与思考.大学物理实验.2001,3: 74-76 [08] 周 清.关于探究式方法进行物理实验教学的探索.大学物理实验.2002,1: 74-76 [09] 杨晓莉,陈洪.新型实验课程体系及教学模式与大学生能力培养.西南师范大学学报.2002, 6(27): 1000-1003 [10] 刘晨晖.浅谈探究式学习的物理实验教学模式.内蒙古师范大学学报.2003年第32卷4期 90-92 [11] 王教方,张永利,王少清,张仲,张平,宋淑珍.如何上好设计性实验.大学物理实验.2004,1: 85-88 [12] 靳玉乐,徐学福.探究教学论.重庆.西南师范大学出版社.2001,7 [13] 吕世虎,肖鸿民.基础教育课程与教学研究.北京.中国人事出版社.2002,4 [14] 黄春华.探究性物理实验教学研究.教师在线网.2002,9,16 [15] 席晓娟.物理探究性教学模式探析.初中物理网.物理学会会刊.2003,6 [16] 邢红军.高中物理探索性实验的设计理论.初中物理网.教学研究 [17] 张安富.论教学活动中的探究性教学模式.交通高教研究网.2003,2 [18] 江阴高中.“探究性”课堂教学模式课题研究方案.江苏省江阴高级中学网.课程改革 3．2 国际大趋势： 二十一世纪物理实验课程面临着新的形势: 物理学是整个自然科学的带头学科，物理学在本质上是一门实验科学，物理学的这一实验科学本性在新世纪里将更加鲜明和强烈的显